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中图2003课标版《第四节水资源对人类生存和发展的意义》精品教案优质课下载
3．能够阅读教材文字资料，归纳水资源的特征。
4．能够搜集、整理资料，提出证据分析说明水资源对人类生产和生活的意义。
5．能够通过人类活动引发水污染，水污染反过来又影响人类的生存和发展等事例的学习，初步增强环保意识、提高对可持续发展观念的认识。
二、教学重点与难点
1．重点：水资源在不同生产力条件下，对人类生产、生活的影响。
2．难点：通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定生产力条件下对人类生产生活。
三、教学方法
讲授法、探究法、讨论法
教具准备
PPT课件
五、教学流程
教 师 活 动学 生 活 动设计意图导入：自1993年起，每年的3月22日为“世界水日”，以推动对水资源的统筹规划和管理，加强水资源保护，PPT展示资料：世界水日主题，提问：如果你是世界水日主题的决策者，你会将下一年世界水日的主题确定为什么？学生思考，带着这个问题进入本节内容引入引导学生概括自然资源的特征进而得出概念、类型归纳自然资源的概念、类型培养学生总结能力出示图片：让学生思考每幅图反映的属于什么类型的资源，为什么？待学生回答后展示两张答案帮助概括。看图回答联系实际（应用）让学生思考：地球上的水储存于哪里？目前人类利用较多的是什么水？当地又是以什么水为主？从而概括出水资源的组成（广义和狭义）。读书后思考回答提高学生阅读、概括能力出示：“六大洲的年降水量、年蒸发量和年径流量比较图”，让学生思考河流径流量受哪些因素的影响？比较大洲的河流径流量并解释原因？
提问：如何衡量一个国家或地区水资源丰歉程度？老师提示、帮助归纳。
小结：衡量一个地方水资源的多少不能仅看降水量，还要看蒸发量，而降水量与蒸发量之差，我们称为径流量，反映了水资源的多少。
由此我们可以得到一个规律：降水量大，水循环活跃的地区，水资源丰富，反之，水资源贫乏。读图、分析数据
学生思考回答
阅读后思考回答
回忆、思考
提高学生读图分析能力复习：水循环示意图
提问：水资源是可再生资源，是取之不尽用之不竭的吗？
讨论提高学生分析材料解决问题的能力让学生讨论：水资源有何特征。老师提示、帮助归纳。小组讨论并竞答其他组可补充锻炼学生归纳总结能力
从人类社会发展的历史来看，在不同的生产力条件下，水资源对人类社会的影响程度是不同的。下面就请各组派代表到前面展示你们各自的观点，供大家学习讨论：
点评总结
教师根据学生成果的展示和交流进行点评。
在教师的指导下，课前分组搜集、整理、分析讨论以下几个问题，在课上展示、交流成果。