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Task2: Reading the passage fast, match each paragraph with the main idea.
Get the specific information from each paragraph.
True or false.
Post- reading
搭建标准性平台
关键项:Let students retell the passage in groups, write drown and show in front of the class.
5′
8′
15′
5′
15′
一、情景导入
1.师生相互问好,增进师生间的感情。【听+讲】
2. 学生观看视频回答教师简单的提问,写在小卡上。通过观看视频激发学生的学习兴趣。【看+想+小卡+讲】
3. 呈现学习目标。
二.Pre-reading
1.用PPT展示短文的标题和图片,让学生预测文章的大体内容,选出正确答案。【听+看+讲】
三.While-reading
1分钟时间快速浏览短文,找出中心句,连线。【看+想+讲】
分段阅读,用寻读的方法找到特殊的信息,写在小卡上。【读+写+讲】
跟录音读课文,判断正误。【读+写+讲】
Post- reading
1.根据提示的图片、关键词和关键句,学生快速说出句子,练习目标语言。【看+想+说+防形式单一】
2.结合所学内容用气泡图呈现4个向度的标准性平台。【看+听】
3.个人选择2-3个向度进行探究学习,在1分钟内用简单的词语在小卡上独立进行总结。 【想+做+小卡+防空讲】
4.学生以6人为单位,自选2-3个向度进行探究学习,在5分钟内把学习成果用自己喜欢的方式呈现在小黑板上。【讲+听+做+大卡+大动+个性表达呈现 +约定】
5.各小组同时展示各小黑板。【看+防单一形式】
6.小组展示汇报。(预设3个小组)【讲+听+看+防与学生为敌】
7.师精讲补救。【听+防与学生为敌】
七、练习反馈(呈现在课件上)