《第三节环境承载力与合理人口容量》集体备课教案设计

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教材版本

中国地图出版社--普通高中课程标准试验教科书--地理-必修2

章 节

第一章《人口的增长、迁移与合理容量》第三节《环境承载力与人口合理容量》

一、选择本节内容的依据

知识的可选性

本节主要包括两个知识点：一是环境承载力，二是人口合理容量。两个知识点不仅有相关性而且还有包含性，即环境承载力大于人口合理容量这一特征。知识点不多，要求识记的知识点较少。本节知识主要是以培养学生的理解能力为主（主要是对概念上的深度理解），因为“环境承载力”和“人口合理容量”都是以往高中地理中没有出现的新专业术语，这可为为今后新概念的学习等做下铺垫。

2.学生学习方法的可选性

本节能教会学生学会运用对比的学习方法去学习新知识，并要求学生能够说出环境承载力与人口合理容量的主要区别。

3.合作学习与探究学习的需要

合作学习与探究学习，主要表现在两个问题：

当中国人口增长较快时，环境承载力的影响因素与环境承载力的关系如何？

（2）人口合理容量的限制条件是如何影响人口合理容量的？我们该怎么做？

教师分别以上面两个问题为例进行分小组合作学习，并上台展示各小组讨论的结果，教师或学生逐一补充或说明，逐渐引导学生学习新知识。

激励学生学习知识需要

当各小组代表上台展示知识时，教师可以根据展示知识的情况酌情加组分（1分2分3分等，最多不超过5分），对知识补充的学生也适当加组分（加分不超过2分），并鼓掌；

课堂积分量化表：

（3）通过课堂分值的量化比较，不仅可以激发学生增进的知识学习，更重要的是调动学生在课堂上学习的积极性，增加学生学习的参与度。

二、教材分析

内容来源：本节知识主要出自于中国地图出版社--普通高中课程标准试验教科书--地理--必修2--第一章《人口的增长、迁移与合理容量》第三节《环境承载力与人口合理容量》的内容。

内容重要：人口、环境是人类社会的最基本要素，环境是人类社会赖以生存的基础。随着社会生产力水平的提高，人类适应环境的能力已大大增强，但人类发展仍然受到环境的制约。本节讲述的是环境对人口数量的制约问题。

3.承上启下：人地关系是地理学研究的主线之一，在人与环境的关系中，人是关键的因素之一。因此，在前两节学习的基础上，本节的学习有利于学生全面地理解人地关系这一人类关注的话题，为人类社会生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展及区域地理等相关内容的学习做下铺垫。

三、学情分析

1.知识基础：本节内容的重点在于理解概念，区分概念，而这两个概念是学生之前没有接触过的，具有一定的抽象性，相对来说，比较难理解。

2.能力基础：高一的学生已经具备一定的抽象思维，借助举例分析，举例类比再结合案例，化抽象为具体有助于理解。