必修2《第三节环境承载力与合理人口容量》新课标优质课教案设计

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过程与方法

通过借助具体的案例，分析某地区的环境承载力、合理人口容量及其影响因 素培养分析能力，。

（三）情感态度价值观

树立正确的人口观和资源观。教学重点说出环境承载力与人口合理容量的区别教学难点结合实例能具体分析环境承载力与人口合理容量的含义和区别课时安排1课时教学用具教学方法教学流程教师活动运用资料学生活动教学方法与设计意图导入新课同学们，大家知道人口过多会带来各种各样的问题。例如粮食不足，供水不足等等。我们也知道，世界人口现在已经达到60多亿，而且还在不断地增长，那么大家思考过吗？我们地球上最多能养活多少人呢？世界人口增长曲线图

看图

观察思考

复习导入

承上启下提问入课那么这个就是我们今天要一起学习的第三节内容“环境承载力与合理人口容量”首先我们来看什么是环境承载力，大家在课本上找出环境承载力的概念，并找出关键词。环境承载力概念PPT展示找出概念培养学生自学环境承载力的概念解析及影响因素大家都知道了从生态学、资源或环境的角度看，一定时期内，某一地域能够抚养的最大人口数量。那么，说明，衡量环境承载力的指标是什么啊？（教师强调：人口数量），接着，大家想想看环境承载力的大小主要受什么因素的影响啊？

对了，那么我们自然界环境要素呢如：阳光、空气、淡水、土地、生物等等，这些资源对人类而言不可或缺，它们是怎么影响环境承载力大小的呢，它们影响程度一样吗？请各小组同学相互讨论。

老师借助图表数据引导分析水资源和土地资源对环境承载力的影响。（从表1-3-1中可以看出淡水资源丰富的大洲，人口数量怎么样？也多）

那么从大家讨论的结果来看，不同因素对环境承载力的影响是不同的。最主要取决于那个因素：某区域稀缺的因素。好的，那么刚才提到的环境承载力大小主要是从单一因素来考虑的，也可以从自然环境系统来考虑。总之，从全球范围来看，在一定时期和一定技术条件下，自然资源都是有限的。

课本P18页的图表

木桶原理生答：人口数量

资源

学生讨论回答

学生读图承转过渡刚才我们从环境承载力来讨论了我们地球上最多能养活多少人，这个是从有限的资源角度来说的，它是我们人类生存的一个警戒值。那么从经济、人口、资源的可持续发展来说，大家可能要问到另一个问题：地球上它到底适合养活多少人呢？我们来看另一个概念：合理人口容量。合理人口容量的概念解析及影响因素大家在课本上找到人口合理容量的概念，划出关键词，再想一想，从概念中可以看出，它跟环境承载力有何区别？

概念：

从概念上我们发现一个地区的合理人口容量不仅受自然资源的影响，还应考虑什么呀？该地区的经济社会条件，例如：技术、智力等条件。同样地，大家小组来讨论：影响一个国家或地区合理人口容量主要因素有哪些？这些因素是如何影响合理人口容量的大小？等下各组派个代表来给我们说下各个小组的看法。

主要受三个因素的影响：自然环境的优劣、地域的开放程度、科学技术水平和消费水平。说明：合理人口容量具有相对性。

相同历史时期的不同地区、不同历史时期的同一地区，其合理人口容量不同。比如说当今的美国和中国，新中国成立之前和现在的中国，合理人口容量不一样。看课本读课本分析

和老师一起分析

小组讨论，总结，代表发言。比较环境承载力和合理人口容量好的，同学们，这两个概念我们都学完了，大家来总结一下，环境承载力和合理人口容量有什么区别？

PPT呈现比较表格学生填表通过表格比较，辨析和清晰认识环境承载力和合理人口容量的区别