《第三节地域文化与城市发展》优质课教案下载

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高一

模块

第二模块

教科书版本

中图版·必修2

学习主题

地域文化与城市发展

1.整体设计思路（教学设计的思路与学习价值分析）

本节课的课标要求是：举例说明地域文化对城市的影响。因此，解决好“举什么例子”、“怎么举例子”这两个关键问题，是本节课的核心。北京文化积淀深厚，贴近学生生活，以它作为教学案例，可以引导学生从地理视角认识这座朝夕相处的城市，培养学生区域认知的核心素养。北京文化内涵深厚，文化元素众多，但其中只有“北京精神”能够高度概括和体现北京城特有的精神风貌。所以，以“北京精神”为引领，在培养学生地理核心素养的同时，落实“立德树人”的教育目标，引导学生关注地方，培养学生的家国情怀。在“互联网+”背景下，把互联网技术引入课堂，可以使学生化被动为主动地获取知识，增强学习兴趣，获得更好的课堂学习体验，这符合“强调信息技术在地理学习中的应用”这一地理课程基本理念。

2.目标设计（指向学生素养发展的目标设计）

1.收集资料，运用实例说明地域文化对城市景观的影响；

2.运用实例说明地域文化对城市空间布局的影响；

3.通过实例理解地域文化的发展对城市景观及空间布局的影响。

3.学习内容分析（教学内容及内容结构分析，重点难点分析）

教材中采用对比的形式，描述了美国、欧洲与中国的城市在空间布局以及城市建筑景观上的差异，较好的说明了不同地域文化对城市影响的差异。但是如果将这些实例直接搬上课堂，则不免显得过于零散，特别是美国、欧洲的例子离学生生活实际较远，只能由教师讲解，学生被动接受。而且教材上的这些实例无法从城市的发展历程上说明地域文化的发展及对城市的影响。所以，要想让学生能够较为深刻地理解并说明地域文化对城市的影响，教师应该选择学生非常熟悉的城市——北京作为案例，在学生已有的对北京城大量感性认识的基础上，引导学生理性思考地域文化对城市的影响，并且能用发展的眼光感悟地域文化和城市的变化。

教学目标1和2是本节课的教学重点，因为这两项是课标要求的重要内容，而且城市景观与空间布局是在生活中感受地域文化的最重要的载体。落实的方式是在案例分析基础上逐步归纳。教学目标3是本节课的教学难点，要用发展的眼光看待地域文化及其影响的演化有一定的难度，所以，突破的方法是运用时空综合的实例引导学生从中发现、感受地域文化的发展，古老与现代的融合。

4.学情分析（学生现状与需求分析）

从学习基础来看，学生熟悉生活的城市，已对北京城有大量的感性认识，并且对于北京的文化有一定的了解，知道 “北京精神”。在“互联网+”时代，学生对于网络的使用已经非常熟练，能自主地从网上获取信息、解决问题。但是，学生缺少对地域文化影响城市的深入思考，在理解地域文化及城市的发展方面存在难度。

5.教与学的过程设计（课堂教与学的每个步骤的情境任务及其意图分析）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入

讲授：在一个城市的发展过程中，自然因素和人文因素的综合作用下，会造就这个城市特有的地域文化。地域文化会对城市产生深远的影响。例如，一些城市景观会带有鲜明的地域文化特征，甚至成为城市的标志。