《第三节地域文化与城市发展》新课标优质课教案设计

《第三节地域文化与城市发展》新课标教案优质课下载

（二）过程与方法

1.通过对天津地域文化的探究实践，锻炼学生整理、分析资料的能力和表达结论的能力。

2.通过辩论，锻炼学生形成辩证的思维方式。

（三）情感态度与价值观

1.通过学习天津地域文化及其形成原因，培养学生探究地域文化的兴趣，增强学习文化知识的积极性及对本地区地域文化的热爱。

2.养成学生与人交流、分享和合作的习惯。

二、学情分析

高中学生具备了一定的合作探究分析的能力和语言表达能力。学生对文化有一定的认识，尤其是天津的地域文化，是在熟悉不过了。利用天津的地域文化进行学习，学生学习的热情会非常的高。这个班学生的辩论能力很强，刚刚拿过年级的冠军，因此，他们对辩论的热情很高，参与度也很广。

三、重点难点

1.重点：举例说明地域文化对城市的影响。

2.难点：地域文化对城市的影响。

四、教学过程

1.导入

天津作为一个国际化大都市，有很多独特的地域文化。你们知道有哪些吗？

我们通过下面这个视频，来了解一下天津有哪些地域文化。

2.【活动】感悟文化

通过欣赏天津的宣传片，感悟文化的概念是什么？

判断下列地理事物哪些属于文化？（判断的关键：是否是人类活动创造）

相声这种文化的存在形式和建筑、饮食、手工艺品等有什么区别？尝试给文化分类。

地域文化是人类在特定的地域范围内，在自然环境的基础上，经过长期的生产生活所创造的人类活动的产物。

研究一个城市的地域文化，首先要从城市的起源入手，看看城市在形成初期和发展过程中，受到哪些自然地理环境的影响？在这个基础上，又有哪些人类活动？从而创造出哪些文化？

3.【活动】追根溯源

民间流传这样一句话：先有大直沽，后有天津卫。

大直沽是天津城市的发祥地吗？津门故里具体在哪？

与大直沽相比，三岔河口地区更利于城市形成的原因是什么？