必修2《第一节农业区位因素与地域类型》优质课教案设计

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二、教材分析

本节是中图版高中地理必修2第三章《生产活动与地域联系》第一节第一框题的内容，是学习农业的基础，是自始至终贯穿的一条主线。从教材内容看，正文以“影响农业区位的因素”为题，呈现了各农业区位因素对农业生产布局的影响，例举了大量的实例。但是学生对于案例中呈现出的大量事实还尚未形成深入地理解，由此在教学过程中教师主要是让学生形成正确分析农业区位因素的方法。故在本课教学中，将选取补充有关信息及典型案例，引导学生探讨、分析出各农业区位因素对农业生产的影响，在这一过程中掌握学习方法。

三、学情分析

本节课的教学对象是高一下学期的学生，经过前阶段的学习有了一定的知识储备。上一章中学习了城市区位，对区位因素的分析有一定了解。但我们绝大多数的学生长期生活在城市中，对农业生产活动知之甚少。故选择学生熟悉且感兴趣的实例或案例进行分析以调动学习的学习兴趣。在设计中选择了案例教学的方式开展教学活动，在分析过程努力营造学生自主合作探究的课堂学习氛围，激发学习的兴趣和热情，培养学习能力，最终达成学习目标。

四、教学重、难点

分析某地或某种农业的区位选择的主要因素。

依据：学生对于本节内容中知识的概括和方法有待提升，并且缺乏相应的地理思维能力。同事涉及到具体案例或区域时，相关知识还较缺乏。因此，把分析具体案例中区位选择的主要因素确立为本节课的重难点

五、教学资源及教学方法

本节将充分利用教材、地图册、多媒体等呈现的图表、文字资料，采用案例教学法、探究合作学习法、讲授法和多媒体教学手段完成教学。

六、教学过程

（一）创设情境、导入新课

《过华清宫》杜牧----长安回望绣成堆，山顶千门次第开；一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 以学生熟悉的诗词激发学习的兴趣，紧接着以 “种植业、林业、牧业、渔业、副业”景观组图展示，增强学生对于农业生产活动的理解。并思考不同地区农业生产布局形成的条件。

（二）讲授新课

1.农业的定义及农业区位

通过相关“农业图片”展示，课堂引导学生分析讲解农业的概念，为后面的学习打下铺垫。

2.影响农业区位的主要因素

探究活动一：

通过角色扮演的方式，学生扮演农场主，结合课本内容，说出主要的农业区位因素并进行分类。

探究活动二：

采用小组讨论的方式，把班级学生分成六小组，分别代表“自然区位因素”、“社会经济因素”“农业科技”，结合教师展示的气候资料图、农作物的主要生长习性及典型案例等进行探讨，并派代表展示成果，其他组再进行补充修正。

探究活动三：

教师补充具体案例，引导学生观察、对比、总结，深入学习主要农业区位因素对农业生产布局的影响。

设计意图：利用学生对于身边地理的浓厚兴趣，充分调动其积极性。在案例教学中学会归纳、推理，形成解决同一类问题的思维方法 。

3.农业区位因素的发展变化

通过“姜你军”、“豆你玩”、“蒜你狠”新奇漫画及赣南脐橙热销世界案例等直观展示，前后对比，探讨对比得出总结：自然因素比较稳定，社会经济因素发展变化较快。社会经济、文化和科技发展对农业的区位选择影响很大。