1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
中图2003课标版《第二节工业区位》公开课教案优质课下载
二、学生情况分析：?
1、学生已初步具备了<工业的区位因素与区位选择〉的分析能力；
学生的基础知识仍显薄弱；
2、高一学生身心发育趋于成熟，具有一定的空间想象的能力、具有一般简单推理能力和自学能力，在自主学习方式下，以启迪学生思维和学生主动参与而进行有效教学。
三：教材分析：
据中图版的内容，得出这节课的主线：
?
2.在工业这章内容中，这节内容处于承上启下的地位，工业生产活动为什么会产生集聚或分散，要用上一节的区位原理来解释；这节课的结论又为分析传统工业区和新兴工业区提供理论依据。
四、教学目标
1.通过事例分析知道工业联系的形成和原因，明确工业联系的方式。
2.通过实例分析工业集聚与分散的特点。举例说明工业地域的形成条件、发展特点。
3.结合实例分析工业联系和工业地域的形成，培养学生的综合分析问题、解决问题的能力。
4．学会绘制工业联系示意图、学会收集资料及分析处理信息的能力。
5.用发展的观点看待工业的集聚和分散。关注家乡的工业，热心为家乡的工业建设出 谋献策。
五、教学重点和难点
重点：工业地域的形成、发展
难点：联系实例，分析工业联系和工业地域形成的过程?
交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响
六、教学方法：
探究式、小组合作讨论式
七、课堂教学过程设计
课标的要求与解读教师活动学生活动活动设计意图实例说明工业联系的形成播放准备好的录像（手机、汽车、棉布的生产过程）观看
思考使学生对本节教学内容形成初步的感性认识在一个地区内，工厂之间、工厂内部的各个生产过程之间，并不是孤立存在的，而是通过不同的关系彼此联系在一起工业产品绝大部分要经过多道工序才能生产出来。请大家以服装和汽车为例，说明它们的主要生产过程学生回答（答案不必太细）学生总结、描述、归纳引导、补充……学生列举其它案例（如：汽车、电视……）思维拓展引导提问讨论：对比服装、汽车制造两者在工业联系方式上有何不同主要比较差异，
并引出下文生产过程的联系：如纺纱——织布——印染——服装制造。产品用途的联系：如汽车零配件生产厂——汽车总装厂PPT演示：
空间利用的联系：思考：比较图中的的不同工业部门因何分布在那里学生比较思考