《第二节工业区位》优质课教案设计

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二、教材分析

本课时“工业地域的形成和发展”是对前一课时“影响工业区位的因素”内容的深化，是前一部分内容的应用和延伸，同时也为第三课时“世界主要工业区”的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。

三、学情分析

学生已具备对工业区位选择的分析能力，对五种导向型工业布局的原则基本掌握；在实际生活中，对不同类型的工业区域，如经济开发区、跨国公司等有所耳闻，有的学生能接触到一些工厂，但并不见得能了解到整个生产过程，更难以知道工厂发展的过程及今后的方向。从这方面看，教材过于简单、抽象，学生对本节内容缺乏感性认识。

四、教学重点和难点

1．教学重点：举例说明工业地域的形成条件及发展特点。

2．教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。

3．解决方法：充分利用多媒体，进行案例分析，以突出重点，突破难点。

五、教学目标

1．知识与技能

（1）运用案例理解工业联系、工业集聚、工业地域的区别与联系，以及工业地域形成主要原因；

（2）了解工业集聚和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式；

（3）理解工业的集聚和分散，工业地域的形成与发展。

2．过程与方法

（1）通过小组讨论，分析工业集聚形成工业地域的原因；

（2）结合案例教学，了解工业地域的形成和分类，并尝试对某一工业区域进行综合分析。

3．情感、态度和价值观

（1）由工业地域的形成，认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。

（2）用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。

六、教学方法 发现—推理式教学、问题探究教学、小组协作学习。

七、教学手段 多媒体辅助教学。

八、教学过程

导入新课（复习式）：

上一节课我们介绍了工业区位因素的选择，了解了工业生产和农业生产之间的区别；也知道了根据影响工业的主导区位因素将工业分为五种指向性工业。（学生回答）

工业的区位选择是将工厂定位，然后进行生产，其生产是由企业来完成的；企业的空间发展、集聚则形成了工业地域。今天我们来学习第二节，工业地域的形成和发展。