必修2《第三节地域联系》新课标优质课教案设计

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课题

交通运输

年级

高三

模块

模块二

教科书版本

中图版

学习主题

交通运输的方式选择及其发展变化对区域发展的意义

1.整体设计思路（教学设计的思路与学习价值分析）

“交通运输”是高中地理一个相对重要的知识点，它和我们的生产、生活都有着密切的联系，同时也是近几年高考命题的热点。形成核心素养的教学强调情境的创设，在教学中选择了贴近学生生活的素材进行活动和探究的设计，素材的选择主要倾向于对传统文化的引入和对国家战略发展的认知，在一定程度上提高学生的国家认同和民族自信。教学主要是利用教材中体现的交通运输特点的“点”来带动案例教学的“面”。在整节课的设计环节中，采取由浅入深的原则，教学内容和问题设计体现思维的进阶；主要是通过“情境设置—问题引导—学生探究—教师归纳—总结升华”的过程将课程标准和高考说明深化、拓展、运用。

作为高三一轮复习课，本节课旨在通过案例分析和例题讲解的形式来帮助学生厘清知识主线、形成答题方法与思路，构建知识体系与联系，提升综合能力。激发和培养学生综合性、创造性、发散性的思维。

2.目标设计（指向学生素养发展的目标设计）

1.能够根据五种主要交通运输方式的特点,结合旅行线路中出行方式的设计选择合理的交通运输方式，并分析 原因。

2.结合材料“一带一路”，概述交通运输方式的发展趋势，在此基础上分析交通运输方式的变化对区域发展的意义。

3.学习内容分析（教学内容及内容结构分析，重点难点分析）

“交通运输” 这部分内容选自中图版教材必修2第三章第三节《地域联系》。从课程体系上,交通运输协调了生产活动的地域差异，在一定程度上也是其它地域联系方式的基础；是生产活动和区域差异之间联系的纽带。从“交通运输”知识本身来讲，前有地表形态对交通线路分布的影响，后又有交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响，本节内容无论从课程体系还是知识体系上都起到了承上启下的作用。

根据课程标准和高考说明：生产活动中地域联系的重要性和主要方式。结合梳理高考考点:2011年交通运输方式的选择及其特点；2013年交通运输方式的选择及其原因；2015年交通运输的变化及其对聚落兴衰的影响；2016年交通运输对区域社会经济发展的影响。确定本节课的教学内容为：交通运输的方式选择及其发展变化对区域发展的意义。

教学中整合交通线路的分布和成因，交通运输对区域生产活动的影响以及协调地域差异的作用。

交通运输作为地域联系的一种重要方式，其方式的选在有助于学生加深对区域的认知程度；其在区域社会经济的发展过程中对区域产生的深远作用和影响，有利于培养学生的综合思维。由此确定教学重点。

由于学生的思维层次和迁移应用的能力都有待提高，据此确定教学的难点。

重点：1.交通运输方式的选择；2.交通运输对区域发展的意义

难点：交通运输对区域发展的意义

4.学情分析（学生现状与需求分析）