《第三节地域联系》优质课教案设计

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情感态度价值观—培养学生从联系和发展的角度看问题，培养学生的乡土情感。教学重难点举例分析交通运输方式对聚落形态和商业网点布局的影响教学方法案例分析教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入

播放武汉交通发展的视频带着问题观看视频导入这节课的主题，以武汉为例探究交通对聚落形态和商业网点的影响。

对两个问题进行提问独立完成两个问题

交通运输方式和布局变化对聚落形态的影响

给出1870年到1950年武汉市的空间形态变化图和文字资料。小组探讨完成：从1870年到1950年，武汉市的空间形态特点。同学间探讨得出：从时间尺度上，不同的交通运输时代，对聚落空间形态的影响不同；聚落形态变化取决于交通运输方式和布局；提高学生合作得出结论和用发展以及联系的观点看问题的能力；培养学生的信息技术素养。给出1950年到1990年武汉市的空间形态变化图和文字资料。更正画图。小组探讨完成：从1950年到1990年，武汉市的空间形态变化。参与画图给出当前武汉市的铁路网、公路网和城市轨道交通图以及文字资料。小组探讨完成：综合交通的发展，武汉市的空间形态又发生了什么的变化。交通运输方式和布局变化对商业网点布局的影响商业网点的形成

（以商业城市和城市中商业中心为例）提出两个问题

（基础）独立完成检查预习成果，调动记忆中与本节课有关的知识。给出图文资料，明确问题。阅读材料，小组讨论完成问题学生通过阅读教材和老师的讲述，明确商业城市和城市内部的商业中心都形成于交通便捷的地方。提出问题

（提高）独立完成巩固加深知识，拓展学生知识广度。商业网点的发展

（以商业城市和城市中商业中心为例）讲述汉阳名字的由来以及汉阳的兴衰之路参与，举例用实例证明交通影响商业城市兴衰，拓展知识深度简述背景，明确问题根据农贸市场的搬迁背景，小组探讨完成：泉州路市场搬迁至环渤海交易中心的原因。合作完成一个比较大题目，拓展学生思维，提高知识的完整性。提升学生的乡土情感。课堂小结对照知识体系，对本节课内容进行总结。课堂练习板书设计 教学反思