必修2《第三节通向可持续发展的道路》公开课教案下载

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课标分析：

“说明”，针对可持续发展的途径和缘由，在这里“说明”侧重在解说，通过解说使之明确了解。强调语言表述的完整性，表达清楚事情来龙去脉。在把握的过程中，要结合核心素养以及学业水平的层级要求来考虑，同时，说明要结合具体的案例，要能准确、清晰、简明地将相互间的关系表达出来，这是作为行为的结果，但在这个结果的形成过程中，学生应该有相应的心理活动和感受，能够对正确的环境观、环境意识态度的形成，形成认识上的认同。

二、学情分析

本课面对的是高中一年级学生，这个阶段的学生处于高中与初中的过渡阶段，思维正是从感性思维到理性思维过渡的关键时段，教师在教学时需要好好引导。

本节课的内容对学生的整体地理素养要求较高，对学生综合分析能力要求较高，应多吸引学生的注意力，凸出重点内容，免去繁琐的知识点灌输。

三、教学目标

1.理解可持续发展的内涵，了解可持续发展应具有的世界观、价值观、道德观。

2.运用资料，认识政府、市场和公众在可持续发展中应具备的态度和责任。

3.结合实例，说明通向可持续发展的途径。

四、教学重难点

教学重点：

1.坚持走可持续发展道路需要转变的观念；

2.实现可持续发展需要调整的行为类型；

3.实现可持续发展需要加强全球合作。

教学难点:

从人口、资源、环境与经济发展的角度全面思考和分析具体问题，树立可持续发展的观念，并用可持续发展的观念来指导行动，使学生树立实现可持续发展的信心和勇气，在生活中实践可持续发展。

五、教学方法

案例教学法、多媒体辅助教学、小组合作式教学等。

六、教学过程

教学过程教学活动设计意图导入在本节课开始之前，我们先进入一段视频，请你来看看中国的发展遇到了什么样的问题？

（播放视频）

现在中国人与自然的关系已经非常紧张，传统的发展方式已经难以为继，那我们到底应该如何做，才能实现可持续的发展呢。今天我们的课题就是——通向可持续发展的道路。

（板书）以视频作为导入，让学生带着问题观看视频，体会通向可持续发展的重要性和迫切性，引发学生的学习兴趣。案例探究：安吉余村的春天（第一部分）和大家分享一个真实的故事：上世纪90年代末的某一天晚上，安静的村落中，一栋房子仍灯火通明......

“人都死了，矿还不关啊？”有人说。

“又不是头一回死人，关了就不死人了？”也有人说。