必修2《第三节通向可持续发展的道路》优质课教案下载

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教学目标

知识与技能：通过理解走可持续发展道路是人类的必然选择，能够用可持续发展的观点去分析评价现实生活中的现象，端正个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任、行为准则。

过程与方法：引导学生观察生活中的各种行为，并用可持续发展观念评价行为；引导学生反思自身行为与可持续发展的关系，使学生领悟个人在可持续发展中的态度、责任。

情感态度与价值观：增强环保意识，树立可持续发展观念，并逐步养成良好的行为习惯。

教学重难点

帮助学生切实感受到可持续发展的重要性；

让学生提出合理建议并指导个人行为，养成良好的行为习惯。

教学过程

教学

环节教师活动学生活动设计意图

导入并进行新课利用展示视频引入新课，并探究讨论漫画“乐在其中”

提出问题：他们在做什么？会产生什么后果？他们意识到了什么？漫画的寓意是什么？

教师总结：漫画是幽默的，可细细品味时，心情却怎么也轻松不起来。破坏生态的行为和后果是可怕的，但更令人担忧的是许多人在做这些事时，他们思想观念上的愚昧、无知，甚至还自取其乐。

小组讨论交流，派代表陈述观点

行为：锯木筏的尽头、劈材、烧火；后果：失去承载生命的木筏，自绝生路；观念：浑然不觉、乐在其中。

用视频激发学生的学习兴趣，同时用漫画引发学生深入思考，提高认识层次

转 自

变 学

观 思

念 考要想解决人地关系紧张，真正走上可持续发展之路，首先需要人类转变的自身观念，只有树立了正确的观念，才有可能做出正确的行为请同学们自学课文并思考：传统观念与可持续发展观念有什么区别学生阅读课文94—95页，自主学习、合作学习相关内容；学生分四大组讨论，并总结对比传统观念与可持续发展观念的区别，各组代表发言。培养学生从材料中获取信息的能力

出 展

示 开

材 评

料 价下列论述是否符合可持续发展观念

（1）“淡水、森林资源可以不断更新，所以取之不尽，用之不竭”（资源观）