《第三节通向可持续发展的道路》新课标优质课教案设计

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　2.联系当前人类生产、生活的实际，运用具体的事例说明人地关系协调的途径。(重点)

教材梳理1　转变观念

1．发展观

(1)传统发展观：发展就是经济增长。

(2)可持续发展观 eq ﹨b﹨lc﹨{﹨rc﹨ (﹨a﹨vs4﹨al﹨co1(社会的进步,人民生活水平的提高,人的全面发展))

2．资源观

(1)传统资源观 eq ﹨b﹨lc﹨{﹨rc﹨ (﹨a﹨vs4﹨al﹨co1(资源是无限的,资源的价格只是反映了人们对这种资源,　开发利用所耗费的劳动))

(2)可持续发展资源观：重新认识和评价自然界对人类的价值，并在经济核算系统中加以考虑。

3．环境观

(1)传统环境观：忽略自然环境的价值。

(2)可持续发展环境观：重视能源和原料的使用方式，以求减少损失、杜绝浪费，并尽量不让废物进入环境，以减轻对环境造成的压力。

4．伦理道德观

(1)传统伦理道德观：人与人之间关系的规范和约束。

(2)可持续发展观 eq ﹨b﹨lc﹨{﹨rc﹨ (﹨a﹨vs4﹨al﹨co1(处理人类与其他生物之间关系的伦理,　道德也是必需的,人类必须与其他生物保持和谐与平衡,　的关系))

5．消费观

(1)传统消费观 eq ﹨b﹨lc﹨{﹨rc﹨ (﹨a﹨vs4﹨al﹨co1(鼓励消费，以刺激生产,产生了资源短缺、环境污染和生态破坏))

(2)可持续发展消费观 eq ﹨b﹨lc﹨{﹨rc﹨ (﹨a﹨vs4﹨al﹨co1(生产时少投入，多产出,消费时多利用，少排放))

教材梳理2　调整行为和加强国际合作

1．调整行为

(1)政府行为

①概念：政府行为是国家的管理行为，诸如制定政策、法律、法规和发展计划并组织实施等。

②对环境影响：政府的政策和规划行为，尤其是涉及资源开发利用或经济发展的规划行为，会对环境产生长远而深刻的影响。

(2)市场行为

①概念：指各种市场主体包括企业和个人在市场规律支配下，进行商品生产和交换的行为。

②全面推进清洁生产，是实施可持续发展战略的重要途径。