中图2003课标版《第二节区域地理环境对人类活动的影响》优质课教案下载

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我对课标的理解：“某区域”既可以是课本中的陆地、海洋，也可以是学生所在地或学生熟悉的、感兴趣的区域；“比较”既要求学生学会利用生活体会、新闻热点、历史史实，分析地理环境对人类生产和生活方式影响的方法，又要求学生比较不同发展阶段影响的差异，即区域环境动态的影响人类生产、生活及原因。同时要求学生养成理论联系实际的学习习惯，从而培养学生国土开发、利用、维护权益的可持续发展观念及热爱祖国的情感。

【教材及学情分析】

教材分析：本节是在第一节“区域”和“区域差异”概念、特征的基础上来学习的，重点是区域地理环境对人类活动的影响。本节与下一节学习的角度正好相反，这两节课使学生全面的、正确的认识区域地理环境与人类活动的关系。因此，本节在全章中起到承上启下的作用，也是本章重点。

本节内容分为三个部分：首先是“区域地理环境”的概念，然后从时间维度分别介绍陆地环境对人类活动的影响，最后再介绍海洋环境对人类的影响。学生不光理解陆地、海洋对人类活动的影响，更重要的是使学生认识到这种关系的变化和变化的原因，从而加深对人地关系的理解。陆地环境对人类活动的影响分为四个阶段，在各阶段中制约因素不同：采集和狩猎阶段受动植物分布的制约；农业社会阶段受作物栽培的自然条件制约；工业社会阶段受矿产资源、交通条件的影响；后工业化阶段，环境质量优越的区域已成为人类活动最理想的区域。学完这四个阶段，还要让学生总结出这一变化的本质：人类活动的发展，不断对地理环境条件提出新的需求及因科技进步，区域环境对人类的影响越来越小。海洋环境分为海洋和岛屿两个方面，二者与人类活动的关系也随着时代的发展而变化。海洋因人类科技的发展，其便利的交通和丰富的资源优势对人类活动的影响在不断上升。岛屿也因交通便利、旅游资源丰富、海洋归属权等原因，对人类活动的影响越来越大。因此，让学生总结出“21世纪将是海洋的世纪”，它将是各国争夺的焦点。

学情分析:

情感兴趣：学生思想活跃、感情丰富，既对身边地理现象、事物的特点及原因有极大的热情，特别对涉及祖国利益的热点更感兴趣。

知识能力：高二学生通过生活体验、影视见闻及高一、初中的学习已具有一定的区域环境影响人类活动的感性认识，但没有上升到理论高度，仍缺乏系统性；在能力上具备了处理、加工信息的能力和分析能力。所以，适合设置探究情境，开展探究教学。

认知倾向：高二学生对有趣的感性知识既喜欢主动、独立思考，又喜欢在集体学习环境中进行交流、讨论、表达自己的见解。

【学习目标】

知识和技能：

（1）分析、比较不同发展阶段陆地、海洋两大地理环境对人类活动的影响。

（2）掌握陆地、海洋环境影响人类活动的学习思路。

（3）认识区域地理环境对人类活动影响的变化，学会动态地认识人地关系。

（4）培养学生读图分析区域地理环境与人类活动关系的能力。

2、过程和方法：

（1）通过习图片、视频，激发学生兴趣及探究意识。

（2）通过陕西本省不同地区区域地理环境对人类活动的影响，有利于学生加深环境对人类活动影响的认识。

（3）通过南海之争、钓鱼岛争端等热点问题，创设探究情境，培养学生理论联系实际的能力和学习方法。

（4）通过表格比较法学会按时间顺序（纵向比较法）学习环境对人类活动的影响。

3、情感态度价值观：

（1）培养学生热爱自然、利用自然、按照自然规律办事的辩证唯物观。

（2）使学生认识人类活动既依靠自然，又可通过发展科技改变局部地区环境、提高人类的适应力，从而形成正确的人地观。

（3）培养学生树立海洋和岛屿开发、维护权益意识，捍卫国土完整的爱国主义情感。

【教学重、难点分析】

教学重点：区域地理环境对人类活动的影响。因本节从陆地、海洋两个角度的不同阶段充分介绍了区域地理环境对人类生活和生产的影响。