《第一节中国黄土高原水土流失的治理》优质课教案下载

《第一节中国黄土高原水土流失的治理》最新教案优质课下载

学生情况：案例教学中所涉及的区域地理知识薄弱，是进行案例教学的绊脚石，学生往往被案例本身所缠绕，致使思维禁锢，不能达到跳出案例的高度，进行学法的迁移，理不顺，跳不出，不会分析，不能“见事见理”、透过现象看本质，根据具体区域的地理环境特点分析；不能够正确而有效的运用地理原理规律解决问题，将理论与实际联系的能力薄弱；不能从区域整体性（地理环境整体性）的角度思考流域的可持续发展问题。

教学方式：案例教学法、启发式讲解

教学手段：利用多媒体设备

技术准备：教材、视频资料、文献资料等

教学目标(内容框架)运用图文材料分析造成黄土高原水土流失的原因。

2.通过对黄土高原水土流失成因分析，掌握分析生态问题成因的一般方法。

教学过程(文字描述) 本课由可持续发展的内涵入手，引出人类要坚持走可持续发展的道路必须克服的环境问题，从而引入水土流失这一环境问题。通过实验视频让学生逐一总结出影响水土流失状况轻重的因素，并利用总结出的方法以及教材所给出的区域概况完成实际案例剖析，进一步分析黄土高原水土流失的自然成因。再从自然原因分析入手，引出人为原因并加以剖析，通过学案材料和流程图总结归纳出黄土高原水土流失的人为因素。

通过以上对黄土高原水土流失的成因分析，将总结归纳出的知识迁移至现实乡土地理素材当中进行实践检验，考查学生对地理核心素养的实际把握，最后通过学案给出材料进一步拓展提升不同区域特征下相同问题的成因分析，将知识升华。

教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境导入：通过区域可持续发展的学习，在实现可持续发展的道路上人类要克服许多的环境问题，今天我们就进入第二章区域可持续发展的学习。

为学生展示本节课的学习目标

阅读并了解本节课要求达到的知识能力

引入新课

让学生了解认识本节课要达到的知识能力

多媒体课件2分钟温故知新老师带领学生明确可持续发展的内涵，需要克服的环境问题，从环境问题的具体表现向学生简要介绍环境污染与生态破坏的差别，并引出水土流失。

阅读教材，回答预习小问题通过可持续发展中人类需要克服的环境问题引出生态破坏问题从而让学生认知水土流失2分钟新课讲解

哪些因素能够影响水土流失状况轻重呢？这些因素又是如何影响水土流失状况轻重的呢？在对水土流失这一生态破坏问题有了初步认识的基础上通过一段实验视频，在老师的带领下，让学生探究总结影响因素并做出比较总结

通过对以上影响水土流失状况轻重因素的认知，为学生展示水土流失是受诸多自然要素影响，体现了自然环境的整体性特征。

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观看视频，在老师的带领下探究影响水土流失状况轻重的因素并对比总结出这些因素大小强弱对水土流失状况轻重的影响

建立自然地理要素整体性联系思维

让学生认知影响水土流失状况轻重的因素，并了解这些因素的变化是如何影响水土流失状况的

建立自然地理要素整体性联系思维并为下一步具体分析黄土高原水土流失成因设置切入点视频多媒体15分钟实践操作通过对影响水土流失状况轻重的自然因素的认知让学生通过阅读教材对黄土高原自然地理概况进行认知，带领学生分析概括黄土高原这个中国乃至世界范围内水土流失最严重地区的自然地理状况并运用前面学习的水土流失影响因素的方法分析归纳黄土高原水土流失的自然成因，不仅从降水、地形、植被、土壤几个方面总体分析，在分析过程中挖掘它们是如何影响水土流失状况的

老师将师生共同探究的结果逐一展示，并做简短概括

过渡：黄河流域是中华民族摇篮，那么人类的生产活动是否对黄土高原的水土流失状况产生影响呢？我们一起来探究影响黄土高原水土流失状况轻重的人为因素

指导学生阅读学案问题并作答