必修3《第二节美国田纳西河流域的治理》集体备课教案设计

必修3《第二节美国田纳西河流域的治理》集体备课教案优质课下载

1、课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

2、课标分析：通过对某一流域的开发建设、综合治理过程和方法的分析与理解，初步了解研究或规划流域开发建设和综合治理的一般方法和原理。要让学生理解掌握的是一种过程与方法。而每个流域的自然和社会经济条件都存在着很大的差异，因此其开发建设和综合治理的基本内容、对策措施也必然各不相同。所以如何让学生理解并掌握研究或规划流域开发的基本程序、方法是本课的关键。

三、教材分析：

第二章“区域可持续发展”是“地理必修3”的核心内容。采用了五个专题的形式，每个专题反映的区域问题各有不同，以此来说明不同区域在可持续发展道路上存在着不同的问题，应采用不同的对策和措施。我国因河流和气候而产生的自然灾害频繁，且对我国国民经济和人民的生活产生了危害。所以本节课以美国田纳西河流域成功治理为案例来分析河流流域治理的一般方法。使学生通过了解田纳西河流域的自然地理背景，综合开发与治理，让学生掌握流域内自然资源的开发与治理模式，并且能够运用这一种研究方法去了解和掌握其他流域的资源综合开发。通过案例学习，帮助学生树立人与自然和谐相处的可持续发展观念。

四、学情分析：

从心理特点来看，高中学生有强烈的好奇心和求知欲，但他们的兴奋点往往集中于直观教具或学习生活有用的地理，这就要求地理教学要有直观性和实用性，能够调动学生的积极性和主动性。

从学生的知识水平来看，学生通过学习必修一、二两册和本册第一章，已积累了一些地理知识，对可持续发展、流域开发的地理条件分析、区域差异、环境问题的产生和治理等已有一定的了解，具备一定的地理分析能力，但区域地理知识基础较差，虽然学生在初中已经初步学习了有关河流（长江流域、黄河流域）的基础知识，但由于学生中考时没有考地理，对初中地理知识基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。存在问题：学生对美国地理知识不熟练，读图、分析地图的能力有待提高。不妨以师生共同讨论的形式开展教学，充分利用学生已有经验，由浅及深，逐步引导，培养学生比较、分析、归纳问题的能力，自主得出结论。

五、教学目标：

（一）、知识与技能：

了解田纳西河流域自然背景以及早期开发的后果

（二）、过程与方法：

1、根据资料，从流域地理位置、自然环境、自然资源分析美国田纳西河流域开发的自然地理条件。

2、利用资料，从人口、社会经济基础等方面，分析美国田纳西河流域开发的人文地理条件以及与自然地理条件的关系。

(三)、情感态度和价值观：

认识流域开发要因地制宜，树立科学发展观念

六、教学重点与难点：

1、教学重点：河流流域开发的地理条件分析

2、教学难点：河流流域开发的地理条件分析

七、教学方式与方法的选择：

多媒体辅助教学、启发式教学、合作探究式、分组讨论。

八、教学资源：

教材、地图册；田纳西河流域位置图、地形及地形剖面图、气候资料图、矿产资源分布图等。

九、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图导入从古代以来，人类就开始了对河流的治理与开发探索，今天也不例外，展示《长江中下游洪涝灾害》图片。

讲授：长江中下游洪涝灾害一直是我国的心腹之患，那么如何对长江流域进行科学地开发和治理呢？