必修3《第一节全球定位系统的应用》新课标优质课教案设计

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学生在高一年级已学过信息技术课，但对地理信息技术还是第一次接触。大部分学生用过电子地图查找信息，少数学生了解汽车导航的实例，除此之外没有太多相关的知识基础。

授课过程中让学生明白应用于区域地理研究的3S技术是信息技术课的延伸和实际应用，可以消除学生对这部分内容的陌生感和学习的畏难情绪。因为3S技术越来越广泛地应用于区域地理研究中，而且越来越走近人们的日常生活，所以引导学生收集和思考这些技术在生产和生活中应用的实例，可以激发学生的兴趣以及探究新知识的主动性。同时通过对地理信息技术在区域地理环境研究中的典型实例分析，可以培养学生分析处理信息的能力和获取新知识的能力，从而真正理解地理信息技术的应用和内在联系。

【教学方式和手段】

教学方式以启发式讲授教学和合作探究式教学为主；在教学手段上采用多媒体、视频和白板辅助教学。教学目标1．说出RS、 GPS、 GIS三者的区别、联系与含义。

2．能够结合实例，判断三者的差异。

3．结合实例说出，遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。

4．结合实例说出，全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。

5．运用有关资料，说出地理信息系统（GIS）在城市管理中的作用。

6.了解数字地球的含义。教学重、难点【教学重点】：

遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。

三种地理信息技术在应用中的区别与联系。

【教学难点】：

遥感、全球定位系统、地理信息系统三种地理信息技术在应用中的区别与联系。教学流程示意

教学过程教学阶段教师活动学生活动媒体运用设置意图课前易错题讲解对学生做的课前习题中错误率高的习题进行讲解。作对的学生讲解展示习题正确率通过易错题的讲解，突破知识易错点，加深记忆。引 课【导入】全球卫星导航系统全世界共四个，美国GPS、欧洲的伽利略、俄罗斯的格洛纳斯以及中国的北斗。

【提问】中国北斗导航系统被称为9.9包邮，中国北斗真的很弱吗？学生思考，带着问题进入本节课的学习。

展示资料通过全球卫星导航系统的组成成员及中国北斗导入，激发兴趣，引入主题。学习主题一：重难点问题解答1.电子地图 = GIS吗？

2. GPS、RS、GIS三者合称为数字地球？

3.中国北斗导航系统真的很弱吗？目前广泛应用于哪些领域？它独有的功能是什么？

学生通过课前自主学习与老师交流反馈，老师将学生问题归纳整合，提出重难点问题，学生进行解答。展示问题培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

学习主题二：地理信息技术初体验。

向学生介绍需要使用的软件和网站（地球在线、天地图、北斗地图、奥维互动地图），小组合作完成体验任务单，并展示成果。

体验任务单：

1.利用奥维互动地图3D模式找到育才中学。

2.利用北斗(百度)地图规划宁夏育才中学前往西北部影视城的旅游路线，并用谷歌地图中的街景地图在线观看西北部影视城。

3.利用天地图中的专题图层查看全球森林和湿地的分布。