必修3《第三节地理信息系统的应用》精品优质课教案设计

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学生作为数字原住民，信息技术与我们的现代生活越来越不可分离。就算不从事相关研究工作，必定也要与时俱进了解这项技术，这是作为新一代必备的技术素养。

教学目的

通过实例，了解地理信息系统的功能。

对地理信息技术的未来有所了解。

教学方法

采取分组学习课堂组织方法。把学生摆在主体位置，通过探讨梳理思路，完成知识内化的过程。

教学环境

选择录播教室，多媒体设备完善；桌椅便于调整，方便分组学习。

教学过程

表 教学过程设计

环节教师活动学生活动设计意图导入如果你想吃上美味又便利的午餐，会用什么方式？

如果你来到一个陌生的城市，想找寻名胜古迹会怎样？

我们日常生活中的方方面面都离不开电子地图，它方便了我们的生活，甚至能帮我们解决更复杂的问题。

假设将来你去了别的城市工作和生活，想要租房。为了让生活更便利更舒心，距离干道远一点没有噪音、离商业中心较近、周边有公园等休闲场所？怎么办？思考并

回答问题。联系生活实际，提出待解决问题。含义这一切都和我们今天要说的内容有关：地理信息系统。

大家预习过课本就知道：地理信息系统，是一种专门处理地理空间数据的计算机技术，能够对地理空间数据进行输入、管理、分析和表达。

现代技术为我们带来了大量的数据，但是数据是为人服务的，这么多数据怎么存进计算机里面使用呢？记录并思考问题。

以定义为切口，了解GIS。活动① 从空间模型到数据模型

大家学过简单的编程语言指导，想要让一个计算机系统运转，编好程序后，需要给计算机系统一些指令，这叫输入，那么我们的对地理信息系统作为一个计算机系统，也需要输入信息。

这个信息自然是地理空间信息——带有位置信息的数据，这些信息既有图表、又有文字，还有野外考察和室内实验的结果。这么多信息放在一起，怎么用呢？

阅读课本，告诉我怎样对数据进行处理呀？

（建立空间模型和数据模型。）

空间模型是用点、线、面来表示第五的空间特征和属性特征。而我们几乎每天都见到符合这个标准的空间模型（教学楼前面的立体模型、地图）

虽然计算机技术发展迅速，但是我们也知道，直接将纸质地图交给计算机，它是无法解读的，它也许可以记录地图的样子，但是却没有办法解读其上的意义（图例和注释）。

那我们怎样让计算机读懂呢？