中图2003课标版《第二节主要地貌类型》新课标优质课教案设计

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(2) 结合实例分析,实现了学生从知识学习向素质培养的转变，树立人地协调观。

2.教学内容分析：本节内容是中图版地理教材选修（一）第四章第二节内容，将山地作为一个典型的案例进行分析，让学生认识到内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用，以此来帮助学生达到以下课程标准：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。教材首先指出山地的形成和内力作用关系密切，然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析，由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质构造上的，所以教材在讲述这两种山地的形成时，都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开始讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。

【学生分析】

本节课授课对象为刚入高中的学生，在平时的生活中，学生可以通过旅游、网络媒体等感受到了不同的山地的景观，从知识方面来看，学生在初中阶段已学过五种基本地形，简单知道一些高大山脉的成因、板块构造学说等知识，但印象已不深，同时在第一节课的基础上已经对内外力作用的表现形式、对地表形态的影响等方面有了初步的了解，而从学生的困难方面来看，学生间的合作、探究能力还较欠缺，学生课堂的动手实践方面较少，在读图、识图、从图中提取有效信息，组织语言归纳总结等方面显得较为薄弱。

【目标分析】

1．结果性目标

正确判断地质构造的类型；理解地表形态是内外力综合作用的结果，能够依据材料或者现场解释某山地的形成原因。

2．体验性目标

用所提供的材料，模拟山地的形成，探讨其形成的原因活动中，体会山地的形态、构造与地质作用的关联。

【媒体分析】

1.传统教学媒体

黑板：用于板书核心问题和知识框架，记录学生的发言，展示学生活动，反思归纳知识要点,体验学科核心素养。

2.现代教学多媒体

PPT课件：展示教学内容及素材，营造问题情境，引导学生全程参与活动，体验课堂教学文化氛围。

平板电脑：学生交流讨论文字以及模拟的实物拍照上传，增强课堂教学的直观性，丰富教学内容，以营造良好的学习氛围和提高课堂效率，另一方面即时关注课堂上学生的活动和学习成效，做到及时有效的反馈

3.动画演示、现场实验

【核心问题分析】

1.核心问题：用所提供的材料，模拟山地的形成，探讨其形成的原因。

2.设计思想：为了落实新课程的理念，在地理教学过程中，重视探究性学习的运用，我对教材知识结构进行了重新组合，大胆的进行了取舍，结合课标确立了本节课的核心问题，采取教师演示实验，学生分组实验、互动讨论、抢答等形式让学生积极的参与进来，而在教学中教师则充分发挥主导作用，引导学生进行深入分析，学生间获得思维碰撞，而对于难点“背斜成谷、向斜成山”的形成原因则纳入总结提升中，让学生通过观看动画演示去体会到外力作用的影响，从而明确地质作用与地质构造、地表形态的关联，完成本节重点内容。

二、教学实施设计：

【教学环节】

教学

环节

教学过程

学生活动