《第二节海水的运动》集体备课教案设计

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【素养目标】

区域认知目标：通过阅读地图，了解区域相对位置特征，对特定区域的地形、气候、生物、洋流形成基本认知。

综合思维目标：通过自主学习、合作探究、拓展延伸等方式引导学生运用相关知识解释洋流对地理环境及人类活动的影响，培养学生分析问题、解决问题的能力。

人地协调观目标：通过本节课的学习，引导学生树立正确的环境观和资源观。

地理实践力目标：通过课堂小实验，培养学生的动手能力、观察能力。

【教学重难点】

教学重点：洋流对地理环境的影响

教学难点：上升补偿流和海雾的形成原理

【教学过程】

情景导入：播放阿塔卡马沙漠的星空视频（配音：阿塔卡马沙漠，位于智利北部，是一个高原沙漠，海拔3000—5000不等，这里年平均降水量不足0.1mm，有“世界干极”之称。这里海拔高，空气稀薄，晴天多，能见度高，光污染少，有着世界上最黑暗最干净的天空和最震撼最梦幻的星空，是旅游胜地，也是科研宝地，日美欧等许多国家在此建立了天文观测基地。）

师：这段唯美的星空视频，拍摄于智利北部的阿塔卡马沙漠。据介绍，这里既是旅游胜地，也是科研宝地，2016年11月，中国与智利签署了合作共建阿塔卡马天文观测基地的谅解备忘录，建设天文观测基地的大型设备只能通过海洋运输送达智利。下面是负责设备运输的一位工作人员在一次航行过程中所写的日记片段。我们一起来看一下。

PPT展示从中国上海到智利阿里卡的航海线路和日记片段

师：日记中记载了许多奇特的地理现象，它们与洋流有什么密切的关系呢，下面，我们一起来逐一揭晓。首先请同学们花5分钟时间独立完成导学案自主学习部分。

设计意图：以阿塔卡马沙漠的唯美星空视频为导入，引出中国与智利合作共建阿塔卡马天文观测基地，最后引出负责设备运输的工作人员所写的航海日记片段。通过创设情境，激发学生学习兴趣。

一、自主学习

【知识点一】洋流对海洋污染物的影响

2011年，日本发生9级大地震，导致福岛核电站发生核泄漏。日记中说，当年的核辐射横跨太平洋，一直影响到了美国西岸。请结合下图，指出从核泄漏的第3天到第10天，核辐射强度有何变化？核辐射的影响范围发生了怎样的变化？为什么？请根据上述结论，总结出洋流对海洋污染物的影响。

设计意图：学生通过读日本核辐射强度和影响范围随时间变化图，得出洋流对海洋污染物的影响。鉴于本部分内容较简单，设计为自主学习内容。目的是培养学生的读图析图能力和独立思考、自主学习能力。

【对点练习1】

下图是索科特拉岛位置图。

某年七月，一艘油轮在该岛以东附近海域泄漏大量原油，油污带可能漂向（ ）

A．印度西海岸 B．澳大利亚西海岸 C．非洲东海岸 D．亚丁湾沿海地区

设计意图：及时巩固，提高学生的解题能力。

【知识点二】洋流对航海的影响

离开了日本，一路向东转东南，越过赤道，作者发现轮船的航线速度较之前缓慢了很多，请结合“世界洋流分布”图，说明原因，并总结出洋流对航海有什么影响。