选修2海洋地理《第一节国际海洋法》集体备课教案设计

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【教学目标】

1、通过阅读相关资料，了解国际海洋法的发展简史，培养学生获取信息的能力；

2、通过用眼看、用手画、用嘴说等环节加深对内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念的理解，培养学生动手能力、表达能力、辨析能力，；

3、通过对实际案例的剖析，加深对国际海洋法的作用的认识，培养学生客观、公正地看待海洋争端问题的国际视野；

4、通过学生阅读、交流、表达等环节培养学生综合思维、区域认知等核心素养。

【教学重难点】

内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架、公海和国际海底区域的划分以及各自的主要权益。

【教学过程】

导入：在历史上，有的国家领海划分宽度为3海里，有的是4海里，还有6海里，12海里，甚至200海里。由此可见，历史上的海上管辖非常混乱。那么要想维护海洋上良好的活动秩序，就必须要有一部大家都认可的法律法规来统一划定。

学生活动：阅读课本、完成学案，并回答问题。

1、历史上，海洋被认为是人类的 。

2、近代，海洋被划分为 和 。

3、二战后，联合国主持召开三次会议，最终于1982年通过了 ，它是现代海洋法的形成标志。

教师活动：播放微课，让学生更进一步了解海洋法的发展简史。

承转：《海洋法公约》是人类历史上第一部系统、全面的海洋法典，规定了各类海域的概念及其法律地位。

学生活动：首先仔细研读课本P74-P78，然后在小组内交流讨论完成学案上相关内容。

画一画：在下图中标出内水、领海、毗连区、专属经济区、公海以及国际海底区域的位置和范围。

教师活动：组织学生完成相应的任务，并简单介绍领海基线的有关概念。

学生活动：三组同学依次上台画内水、领海、毗连区、专属经济区、公海以及国际海底区域的位置和范围，并为大家简单讲解。

教师活动：点评学生活动。

承转：通过刚才大家的通力合作，各类海域的示意图就完成了，我们对各个海域有了初步认识。

学生活动：再次仔细研究课本P74-P78，小组内交流讨论完成相应任务。

1、比一比：（1）内水与领海的异同点；（提示从位置和权益比较）

（2）专属经济区与大陆架的区别。（提示从概念、权益、和范围比较）

2、连一连：各类海域的法律地位。