《第一节旅游景观的观赏》集体备课教案设计

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二、学情分析

1.本课学习对象为高二年级文科班的学生，学生已具有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力。

2.虽然学生有一些旅游经验，但缺乏系统地了解和学习旅游欣赏的方法，特别是针对具有典型性具体景观的欣赏方法，因此本节通过案例教学，以获取观赏方法。

三、教学目标

知识与技能：

1.知道旅游景观欣赏是旅游活动的主要内容，旅游景观欣赏对旅游活动质量有很大影响。

2.能通过实例分析掌握旅游景观欣赏的一般方法：了解景观特点；精选观赏点位；把握观赏时机；洞悉景观的文化定位；提高审美素质。

3.能结合实例说出某种旅游景观欣赏的方法。

4.通过案例教学，培养学生获取信息，解读信息，分析阐述知识的能力。

过程与方法：

1.通过引入中国著名旅游景观典型案例的分析，使学生在掌握掌握旅游景观欣赏的一般方法

2.通过“旅游最佳欣赏方法与景观图配对”小组活动，提升课堂实效，强化课堂重点知识，培养合作意识。

情感态度与价值观：

通过我国典型旅游景观的案例教学，培养学生热爱祖国，热爱家乡的美好情感。同时培养学生科学的审美价值观。

四、教学重难点

旅游景观的欣赏方法（天时、地利、人和）。

第二问：我打算让学生怎样获得？

五、教学策略

本节课采用“问题引领”方式开展学习活动，多媒体技术辅助。通过自主学习法、小组合作探究学习法、案例法等使学生对本节知识得以理解落实，同时形成相应的解题技巧和文化感受。学习中体现生命教育理念、人本主义理论、建构主义思想，倡导以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

第三问：我打算多长时间让学生获得？

本节内容设计为一课时，导入和初步了解观赏方法8分钟；分析理解观赏方法20分钟；总结及课堂反馈等10分钟。

第四问：我怎么知道教学达到了我的要求，有多少学生达到我的要求？

通过教师巡视观察、生生、师生、生本互动、达标检测等方式了解学生的掌握、落实情况。预设应全员达标。

【五个环节】

六、教学过程