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中图2003课标版《第三节旅游资源的评价》公开课教案优质课下载
2.过程与方法:
通过结合实例,直观了解旅游资源所具有的旅游价值；
通过对某地区的旅游资源开发条件的探究，能做出科学的评价；
通过开展小组合作探究和个性发展激励，培养学生实践能力和创新能力。
3.情感、态度与价值观
通过对本地旅游资源和我国其他地区旅游资源的学习，激发学生热爱家乡、热爱祖国、热爱自然和悠久历史文化的民族情感，激发学生的环境保护意识；
激发学生探究评价旅游资源开发条件的兴趣。
二、学情分析
学生在前面学习了旅游资源的类型、分布及其观赏方法,有一定的基础。但旅游资源的评价,系统性理论性较强,学生掌握起来有一定难度,需要结合具体的案例去理解。学生真正的旅游经历并不多,还不能全面地评价旅游资源的开发条件。但高二学生,已经有了自主合作探究的能力,如能结合学生熟悉的乡土地理案例,学生的理解难度会降低。
三、重点难点
教学重点:旅游资源开发条件评价的基本内容。
教学难点:针对某一实例,评价旅游资源的开发条件。
四、教学方法
教法：启发式、讲授式；学法：探究式
五、教学活动
（一）【课前预习】完成《优化设计》导学部分
（二）【明确目标】出示本节内容的考纲要求和学习目标
（三）【导入】情境导入
教师：给出问题
你在咸宁去过哪些景区旅游?你最喜欢的景区是哪个?
如果现在有3天小长假，你最想去我们咸宁的哪里玩？
学生：踊跃回答
（四）【活动】出示“九宫山有名景点及景区介绍”材料
分组探究：九宫山旅游开发成功的原因有哪些？
小组代表小结