选修3旅游地理《第三节旅游资源的评价》精品优质课教案设计

选修3旅游地理《第三节旅游资源的评价》精品教案优质课下载

2、针对某一实例，评价旅游资源的开发条件学情分析 学生已经学习过旅游资源的类型与分布的知识，而且经常除去旅游，对旅游资源有一定的了解，在此基础上，本节学习旅游资源的综合评价，为后面学习旅游景区的规划、旅游活动的设计，以及旅游业对区域发展的关系打下基础。本节课的主要教学任务是使学生学会对旅游资源进行综合评价，理论性较强，学生可能感觉无从下手，所以，通过具体事例的分析，目的是易于学生理解接受。 教学目标1、知识与技能

①理解旅游资源开发的基本条件。

②初步学会评价旅游资源开发条件的方法。

2、过程与方法

①通过图片资料和生活实际直观了解旅游资源所具有的资源价值。

②通过对天津、四川各旅游景点、西安秦始皇陵兵马俑等开发条件的有利和不利评价，使学生初步初步学会评价旅游资源开发条件的方法。

③通过开展小组合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。

3、情感态度与价值观

通过旅游资源图片的说明和分析，培养学生对祖国绚丽多彩的自然风光和悠久历史文化的自豪感。重、难点【重点】简述旅游资源开发条件评价的基本内容

【难点】根据资料，评价该区域旅游资源的开发条件教学方法、教学资源【教学方法】启发式、讲授式

【教学资源】四川旅游景点的分布图四川著名旅游景点图片课时安排：2课时教具与方法：多媒体、探究教学

教学环节教师活动学生活动设置意图时间课前预习任务阅读教材及导学案第一部分课前预习，回答问题。意图：通过学生的预习，达到了解本节课的知识框架及了解主要学习内容15分钟左右导入

Ppt给出本节课题，考纲要求及学习目标。看ppt明确本节课的目标1结合学案上的材料，探讨杨村小世界开发失败的原因？

创意很好，属质量不高的微缩景观，很快就被深圳、北京的规模更大的同类景观超越；

美学价值不高，缺少历史文化价值、科学价值；

附近缺少其他旅游景点，旅游景点的组合、结构、规模不好；

只距天津较近，知名度不高，可进入性差；

服务设施不完善。读图，思考，回答

写学案通过天津本地的旅游景点出发，引入课题

通过具体熟悉的事例分析，使学生易于理解接受7分钟小结及承转总结本节课的基本内容，主要评价的方面，包括哪些。这就是旅游资源评价的基本内容。看了大家的预习学案，我想对于这部分内容大家基本掌握，但是对于旅游资源评价的各方面怎么具体科学的来描述呢？请同学们以小组为单位完成探究活动一。思考并总结搭建本节课的知识框架，便于学习2分钟一、旅游资源本身的评价

资料

表中三处旅游资源各有什么特色、价值、功能？参考图中信息，用铅笔填出。

假如你有4-5天假期，也有足够的资金，对比A、B两个区域，你愿意去哪旅游？仅从旅游资源本身来说说你选择的理由。

我选择B，首先，A、B两地，都具备有名的自然和人文景观，都具有特色和较高的价值，差别不大；其次，时间和精力有限，为了能体验到更多的旅游景点，一般会选择旅游景点密度比较大的区域（组合比较好，规模比较大的区域旅游）。读图，思考，回答让学习知道怎么样具体科学的来描述旅游资源的特殊、价值、功能、结构组合规模；训练学生从材料中提取信息，分析信息的能力；以小组探讨培养学生交流、合作能力15反馈据下图，从组合、结构和规模来看，敦煌和西安你倾向选择去哪？

敦煌，古丝绸之路，比较有名的是莫高窟、玉门关等，历史文化价值高，但是周围著名景点类型单一，组合少，可游览规模小，所以，我不倾向于去这里旅游。读ppt完成反馈，找出问题2小结及小结：旅游资源本身的评价从旅游资源的组合、结构和规模、特色、价值和功能三方面进行评价写学案及时小结