中图2003课标版《第三节旅游资源的评价》公开课教案下载

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1.通过对具体的景区旅游资源的开发评价,了解旅游资源评价的原则,内容,方法,形成旅游资源评价的基本能力

2.培养地理材料的分析能力,发现问题的能力

(三)情感态度与价值观:

通过对长龙山旅游资源的评价,强化辩证唯物观,培养热爱自然,热爱科学的情感。

2学情分析

学生大多来自本地，他们对长龙山或多或少有不错的了解。本课容易产生共鸣。本节课的主要教学任务是使学生学会对旅游资源进行综合评价,理论性较强,学生可能感觉无从下手,所以通过具体事例的分析,目的是易于学生理解接受。

3重点难点

重点:简述旅游资源评价的基本内容

难点:对长龙山进行旅游评价

4教学过程

活动1【导入】让我们一起欣赏一副对联。象外神游，四面峰峦两面水。空中结构，八分人力二天分。这幅对联分别从自然要素和人文要素分别描述了长龙山景区。接下来播放视频，一起走进长龙山。

长龙山天仙观的神话传说视频导入,调动学生学习兴趣激发起学生求知欲。

（承转）最能体现地域文化的是他的建筑，因为不管多么美轮美奂，不管多么坚固如磐，终将化为灰烬。可是建筑能给人的灵魂带来深深的震撼。这种震撼让地域文化得以传承。而我们长龙山就是一处不可多得的自然与人文交融的旅游资源

活动2【讲授】一.旅游资源

（一）.旅游资源的概念与分类

引导学生找出旅游资源的分类。通过设问的形式。

（承转）不管是自然旅游资源还是人文化旅游资源，他只是旅游三个要素之一。

）活动3【导入】(二)旅游的三要素：

引导同学们找出三要素，旅游者是主体（有时间；有经济基础；有意愿）旅游地是客体（旅游地是客观存在的）旅游服务业是中介体（承接旅游者到旅游地的所有活动过程）（通过设问，有没有同学没去过长龙山。为什么没去，进行推出旅游者具备的条件。）再一起分析出。旅游地对旅游者的吸引力才是旅游的核心。

活动4【活动】(二)旅游资源的评价 －－以长龙山为例

学生探究:长龙山旅游资源的优势与现现状?

旅游资源现状

1 长龙山的自然风光与人文特色交融

通过图片，与同学们从声，形，意等不同方面欣赏长龙山。再结合长龙山独有的道教文化。

进行与同学们一起总结，长龙山有科学价值，美学价值等。