选修6坏境保护《第一节环境管理及其实施》精品优质课教案设计

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【学习方法】：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等

【学习过程】：

第一部分 自主学习（预习课本，思考问题）

【自主学习 筑牢基础】A级

1、环境管理的概念是什么？

2、环境管理可以分为哪几类？

3、环境管理的主要手段有哪些？

4、当前全球性的环境问题有哪些？它们有什么共同特点？

5、全球环境管理的三次会议分别是，国际行动的要求是什么？

【构建知识体系】

学生自助完成导学案内容，然后选派两组学生代表上台展示知识框架体系，将自学成果讲述给同学听，其它人在听的过程中，对照自己所画的知识体系图来查漏补缺或提出疑问。（此部分为了锻炼学生的语言组织能力和对整节知识的把握能力，同时让每一个学生能够通过导学案来参与进来，依次派两个学生进行展示则进一步加深了学生们对此部分基础知识的理解和认识）

【思维活动 能力提升】B级

经济和技术手段是环境管理的主要手段。这种认识是否正确？

这种认识是错误的。因为环境质量和自然资源是公共财产，环境保护是公益事业，因此国家和政府干预环境管理尤其重要。由于国家和政府的最高权威性，可以利用法律和行政干预强制性地约束政府、企业和个人的行为，有效地遏制环境的大规模恶化，起到事半功倍的效果，因此立法和行政干预是管理的主要手段。

2．我国环境管理哪些方面还有待加强？

总体来讲，我国环境管理中法律、行政手段使用过多，但法律和政策，还有不成熟之处，还存在监督力度不够、执法不严以及执法难的问题。经济、技术手段明显薄弱，宣传教育效果不理想。

3.“哥本哈根气候大会”召开前曾被认为是人类拯救地球的最后一次机会，但是会议的结果不免让人失望。美国等发达国家将自己的减排目标绑定中国，从国际合作的角度，你认为这些国家的做法有道理吗？

美国等发达国家的这种做法是毫无道理的。解决全球变暖等全球性环境问题需要所有国家的参与与合作，但是应遵循“共同的但有区别的责任”的原则，美国是发达国家，而中国是发展中国家，所以美国等发达国家应当为遏制全球变暖承担更多的责任和义务，并为发展中国家提供技术和资金的支持。

（此部分以交流讨论为主，为的是让每一个学生提出自己对某写问题的态度和看法，在学生彼此的交流过程中，教师从旁引导讨论内容与课本知识的关联，并在最终的语言组织过程中给予评价和引导，规范其对于此类问题的书面用语）

第二部分 互动探究（结合课本知识，探寻下列问题解决方法）

1、阅读下述材料，回答下列问题。

材料　据新华网2008年6月7日报道：去年环保总局首次采取“区域限批”、“流域限批”两大“杀手锏”，暂停10市、2县、5个开发区和4个电力集团的环评审批。时任环保总局副局长的潘岳表示，环保总局正在探索区域限批转为制度化。在环保总局升格为环境保护部2个多月后，环境保护部昨天公布了《环境影响评价区域限批管理办法(试行)》的征求意见稿。其中拟规定，区域限批将全程向社会公开，限批最短的时限定为1个月。

(1)对于环境问题，中国在全面推行现代化进程中制定的一项基本国策是(　　)

A．防治环境污染 B．综合治理水污染

C．环境保护 D．加快生态工程建设