《第二节地球自转的地理意义》优质课教案下载

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1.通过阅读绘制世界时区图，理解时区图的形成原则。

2.通过情景模拟计算地方区时，掌握世界世界时区图的使用方法。

三、情感态度与价值观

1.通过对生活中地理现象形成的原因分析，形成问题意识与用地理思维解决问题的观念。

2.使学生初步理解地球上的许多地理现象都与地球的运动有关，培养学生求真求实的热爱科学和勇于摸索的精神。四、教学媒体教具幻灯片、多媒体五、教学重难点重点：时区的形成、区时的确定。

难点：时区的形成、区时的换算；国际日期变更线的经度及日期变更规则。六、教学过程教学环节

教师活动学生活动导入：抛出疑问

小明的困惑：今年7月20日，小明在北京国际机场，乘坐飞机到美国旅游，飞机在北京飞起来的时间是14︰00，经过14个小时的飞行，安全抵达纽约国际机场，然而小明发现。到达纽约时，机场的时间显示为7月20日15︰00，小明为此感到不解，明明自己坐了14个小时的飞机，为什么按照机场的时间，却仅仅只用了1个小时，谁能为小明解惑呢？带着疑问学习（激发学生学习情趣）教学过程地球上不同经度的地方，有不同的当地时间，为了方便记时国际经度会议决定将全球进行划分，接下来请同学们阅读课本。

指导学生阅读时区划分图，提问：

（1）全球共分为多少个时区？中时区以哪条经线作为中央经线？中时区以东和以西，依次分为哪几个时区？

（2）伦敦、开罗、莫斯科、北京、东京、纽约分别在哪个时区？从北京出发到伦敦的游客，到达目的地时，怎样拨动手表时针才能使手表显示的时间与目的地的时间一致？

（3）哪两个时区合二为一？

（4）北京时间和北京的地方时有什么区别？二者相差多长时间？

总结学生回答情况，（多媒体动画展示，区时是如何划分的，并分析区时计算的方法与步骤与地方时的计算相同）。计算公式：

地球上不同的地区会出现两个不同的日期。为了避免日期的紊乱，国际上规定，原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，叫做“国际日期变更线”，简称“日界线”。

启发学生思考

哪个时区的时刻最早？哪个时区的时刻最晚？为什么？ァ径嗝教逭故尽拷岷舷峦挤治霆

讲解：日界线是地球上新的一天的起点和终点，地球上日期的更替，都从这条线开始。请大家仔细观察，日界线和180°经线吻合吗？

学生：不吻合。日界线并不完全在180°经线上，而是稍有曲折。

总结 这是为了照顾180°经线附近居民生活方便，避开了陆地。由于在任何时刻，东十二区总比西十二区早24小时，所以，自东十二区向东进入西十二区，日期要减去一天；自西十二区向西进入东十二区，日期要增加一天。

学生 分组讨论，并回答以上问题。

观看并在黑板上演示时区的划分

教学过程（多媒体展示） 日界线上的趣闻

ヒ宦执在太平洋海域航行，一孕妇在2010年7月6日11:30产下一女婴，20分钟后，又顺利产下一男婴，令人奇怪的是，男孩竟然比女孩大！你能解释这是为什么吗？

教师 根据学生回答加以总结。学生观察，讨论回答。