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必修一《第二节地球自转的地理意义》精品教案优质课下载
【学情分析】
学生在之前的学习中已经学会了计算地方时与区时，。在此基础上，将时间计算划归到实际生活中，必须牵扯到日期的问题，将日期的计算与时刻的叠加起来，才能算是完成的时间计算。通过之前的学习，学生对这部分知识重在理解。
【教学目标分析】
知识与技能
（1）能够明确国际日期变更线产生的背景和原因；
（2）能够自己在图中判断两条日界线，划分出新旧占全球的范围；
（3）能够计算某地的日期和时间；
过程与方法
通过时刻计算产生的问题和实际生活经验，理解日界线产生的原因和存在的意义，同时学生实际动手计算某个地区的日期和时刻，总结日期变化和时刻计算的技巧和具体方法。
【重难点分析】
教学重点：国际日期变更线的特点；0时经线的特点；新、旧范围的划分
教学难点：两条日界线的判断；日期与时间的叠加运算
【教学方法】
讲授法、演示法、小组合作探究、提问法
【教学媒体】
电脑（PPT）、黑板
【课时设计】
1课时
【教学过程设计】
【情景导入】
探究一
1.假定A点为8日9点，在左图上按自西向东标出各条经线的时间。
2.假定A点仍为8日9点，在右图上按自东向西标出各条经线的时间。
国际日期变更线
现实的日界线有三处偏离180°经线：