必修一《第三节地球公转的地理意义》精品优质课教案设计

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第三目“昼夜长短的变化”。教材先通过图1-3-8“昼弧和夜弧”，阐述昼弧和夜弧的含义及其与昼夜长短的关系，然后重点分析随太阳直射点有规律的移动，全球各地昼夜长短产生有规律的变化。这是本节的又一重点和难点。

昼夜长短有自身的变化规律，教材以北半球为例，讲述了夏半年、夏至日、冬半年、冬至日时，北半球各地的昼夜长短状况，以说明昼夜长短随季节和纬度的变化规律。为直观展示这种变化规律，教材设置了图1-3-9“二分二至日不同纬度的昼长”。

在本目内容的最后，教材编排了“活动”，并提出了3个小问题，让学生读图回答，可以加深学生对昼夜长短变化规律的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。

【学情分析】

高一新生的空间想象能力还不是特别的强，但经过多年的数学学科的熏陶，数据的分析能力已然很强。

【设计思路】

设计表格让学生自己操作清华同方的软件，得出多个维度多个时间节点昼长的数值，教师通过问题引导学生观察数据提炼昼夜长短随季节和纬度的变化规律。从定性走向定量是地理学科发展的规律，掌握这样的研究方法对学生的终身发展大有裨益。

【教学目标】

通过观察教材第17页图1-3-8，理解昼弧、夜弧的概念，掌握通过昼弧求昼长的方法。

通过动手操作清华同方的软件、填写多个维度多个时间节点昼长的数值，培养学生动手操作能力。

通过问题引导学生观察数据提炼昼夜长短随季节和纬度的变化规律，努力培养学生数字化生存能力，激发学生主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势。

通过回答教材第18页的“活动”中的3个小问题，加深学生对昼夜长短变化规律的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。

通过生动的FLASH模拟动画，帮助学生从抽象走向形象，形象地理解昼夜长短变化的规律。

【教学重难点】

昼夜长短随季节和纬度的变化规律。

【教学过程】

第一部分：新课导入

教学

内容教师活动学生活动设计意图导入新课教师给出天安门广场国旗升降时间表，教师圈出1月1日和6月1日的升降旗时刻，提问：天安门广场国旗与日同升、与日同降，为什么这两个日期的升降旗时刻如此不同？学生结合自己的生活体会，想到了这与昼夜长短的不同有关系。学生能说出这是因为昼夜长短的变化，但具体怎么变化，为什么6月1日这一天是这样一个升降时刻，学生还是模糊的，这样设置了悬念，激发了学生学习兴趣。复习回顾教师播放视频，通过视频形象地帮助学生理解黄赤交角导致的太阳直射点的南北移动。学生回忆这部分内容并进行知识填空。昼夜长短的变化与太阳直射点的移动密切相关，复习这部分知识有利于学生更好地进行新授内容的学习。第二部分：新授内容

教学

内容教师活动学生活动设计意图昼弧和夜弧的定义教师通过PPT动画立体地标出下面两幅图各纬度的昼弧和夜弧，帮助学生形象地理解：极昼、昼长夜短、昼夜等长、昼短夜长、极夜。

学生注意区分不是昼弧越长，昼越长，而是昼弧占纬线圈总长度的比例越大（即弧度越大），则昼越长；理解通过昼弧得出昼长的计算方法。教会学生读图，通过图了解昼弧、夜弧的概念，理解昼长、夜长的计算方法。培养学生获取和解读地理信息的能力。昼长计算教师呈现典型例题1：说出图中A点的昼长

典型例题2：说出图中各点的昼长

学生进行计算并展示。通过计算进一步帮助学生深化理解通过昼弧进行昼长计算的方法，提高学生的读图、析图的技能。各纬度不同日期昼长（数据获取）教师阐述任意日期不同地点的昼长都是可以通过数学方法进行计算出昼弧从而进行昼长的计算的，清华同方的软件就是建立在这样的一个基础上的，教师演示软件，填写90°N，70°N两个纬度，移动太阳直射点，得出不同日期这两个纬度的昼长。

学生上台操作动画软件，填写老师提供表格中的66°34’N，45°N中不同日期的昼长。（表格如下）