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鲁教2003课标版《第三节地球公转的地理意义》教案优质课下载
（3）能够通过目前人类在南极的科考、旅游开发等地理现象，辩证看待人地关系问题，提出可持续发展的对策和措施。
2．综合思维
（1）能够说出生活中的地转偏向力现象和昼夜长短及变化情况，并对比分析本区域与南极等不同纬度的异同；
（2）能够据图分析地转偏向力的大小和方向，并应用于本区域、南极地区等不同纬度地区；
（3）能够对太阳周日视运动变化情况，运用太阳直射点、正午太阳高度、昼夜长短的时空变化的综合分析，进行系统性、地域性的解释。
3．区域认知
（1）能够在南极的区域视角认识南极地区，收集整理南极地区的地形特征、气候特征等地理事象；
（2）能够联系身边由于太阳运动产生的地理意义，认识和归纳本地区和南极地区的异同。
4．地理实践力
（1）能够独立且熟练的使用视频播放软件，用“地理眼”欣赏电影“南极之恋”，并独立分析影片中的相关地理信息；
（2）能够利用“地理眼”进行细微观察和初步体验身边的地转偏向力和太阳周日视运动等自然地理现象，学会与同学沟通、合作、探究，共同分析会产生该地理现象的原因；
（3）能够通过“地理行”，独立或与同学合作参与实践活动，表现出独立思考能力、合作探究意识及求真求实的科学态度，并能够提出一定的创造性想法。
二、教学重点和难点
教学重点
利用“地理眼”赏析电影，“地理行”参与社会观察体验，发现身边的地理现象，解决身边的地理问题。
教学难点
综合利用地理知识，辩证分析地理事象。
三、教学设计理念
（1）教学理念人本化：课堂内外充分体现学生的主体地位，以问题驱动的探究活动，引导学生动态、辩证地看待地理问题；同时注重学生上台展示学习小组的调查结果和讨论结论，提升学生探究意识，激发学生自主学习动机，促进学科核心素养的生成。
（2）教学内容校本化：以2018年上映的国产地理大片《南极之恋》为探究方向，以厦门本地相应的地理现象为探究内容，注重开发乡土地理课程资源，引导学生理论联系实际，并学以致用。
四、教学资源与工具设计
教材、地球仪、PPT课件和实物投影仪等多媒体资源、导学案、学生调查资料
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备下载电影“南极之恋”；
制定导学案和校本练习；