《第一节岩石圈与地表形态》公开课教案下载

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多媒体（视频、图片、Flash等）；2、设置情景带入设疑法；3、创设串联案例分析法；

教学重点：建立三角洲形成因素模板及运用模板分析流水堆积地貌形成因素

教学难点：运用三角洲形成因素模板分析各种流水堆积地貌形成因素。

授课过程:

考察点一：

师介绍：布哈河，同时在布哈河入湖口处形成布哈河三角洲引出三角洲的定义及分类：

（在之前的学习中学生只知道入海口处能形成三角洲）

定义—河流流入海洋、湖泊时，水流向外扩散，动能显著减弱，导致流速降低，所携带泥沙大量沉积，形成一片向海或向湖伸出的平地（即冲积平原），因外形常呈△状，所以称为三角洲。

分类—常见的三角洲类型可以分成鸟足状三角洲、扇形三角洲、尖头状三角洲、多岛型三角洲。（师给学生展示美国密西西比河鸟足状三角洲、非洲尼罗河扇形三角洲、西班牙埃布罗河尖头状三角洲及考察对象布哈河三角洲图片）

师：展示布哈河三角洲图片，引出问题，布哈河三角洲是怎样形成？引导学生思考三角洲形成因素。（最终归纳三角洲形成因素常模）

师释：（解释顶托作用对三角洲的影响）河流携带泥沙，到入湖口或者入海口处，因为有湖水或者海水的阻挡，所以泥沙得以在入湖口处或入海口处堆积下来，不会继续往海洋或者湖泊更远的方向带走。同时对三角洲的形状起到一定的作用，比如刚才提到的鸟足状三角洲、扇形三角洲、尖头状三角洲、多岛型三角洲，这些三角洲形状的塑造都与顶托作用有一定的关系。（学生对顶托作用的理解不到位）

师问：是不是所有河流入湖口、入海口都能形成三角洲吗？我国的钱塘江，一方面由于携带泥沙比较少，同时入海口为喇叭形江口，涌潮的巨大冲刷力，泥沙无法堆积下来，所以没有形成三角洲。

师：不管特殊情况怎么样，我们先用刚才建立的三角洲形成因素的常模来分析常见问题。

例1：读下图，指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。（6分）

师指导：指导学生读图：经纬度、海陆位置、等高线分布特点等信息；引导学生按照常模分析可能的原因，得到下面这块思维导图。（强化学生运用常模分析问题的能力。）

师：活动“品自答”，让学生品鉴下面一份答案可能出现的问题及最终得分。

考察点二：布哈河三角洲面积变化及原因分析

表1为“布哈河三角洲5个时段面积变化（正数代表面积增加，负数代表面积萎缩）”，据表1描述布哈河三角洲面积的变化特点，概括总的变化趋势。

（指导学生读图标：表名、横坐标、纵坐标）

2、由于人口快速增长，青海湖周围沙漠化严重。图3为“青海湖水位变化”，表2为“布哈河河口站不同期年输沙量”。根据以上材料，分析布哈河三角洲两个阶段面积变化的原因。

师引导：题目的问题是布哈河三角洲面积出现两个阶段面积变化的原因。根据之前的分析，布哈河2000年之前面积在扩张，2000年之后面积在萎缩。也就是题目要我们分析2000年之前面积扩张的原因和2000年之后面积萎缩的原因。那么我们能用刚才那块常模来分析吗？（学生进入思维导图分析）

师：展示答案，让学生课后整理布哈河三角洲面积萎缩的原因。

总结：今天通过对布哈河三角洲形成过程、面积变化及原因分析的考察，获得了分析三角洲形成因素的常模，那么如果下次我们碰到了沙坎、沙堤、河心沙洲、甚至简单的沙堆，那应该怎么分析呢？（给学生留下作业，延伸思考）

延伸练习：读下图，分析R河河口地段多沙洲的自然原因。