鲁教2003课标版《第二节大气圈与天气、气候》新课标优质课教案设计

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第二单元《从地球圈层看地理环境》内容包括课程标准中的第一部分“宇宙中的地球”中的“说出地球圈层结构，概括各圈层的主要特点”与第二部分“自然环境中的物质运动和能量交换”。、

第二节“大气圈与天气、气候”，主要叙述了大气的热力作用过程及运动规律。从大气圈的组成和结构入手，说明低层大气的组成和垂直结构。再从大气的受热过程分析了大气的保温作用。从热力环流入手，研究了大气运动的影响因素及规律。在掌握了气压带、风带的形成与分布的基础上，进一步阐述了大气环流和季风环流的形成。最后说明了常见的天气系统及其影响下的天气变化、特征，并通过活动，掌握简单天气形势图的判读。整体内容的编排从小到大、从微观到宏观、从小尺度到大尺度、由静态到动态。

第二目“大气运动”是教学的重点，亦是教学的一个难点。本节内容在学科教学中具有承上启下的作用，学好这一节，既能加深、巩固太阳辐射等知识的理解，又为学习水圈、气候资源等内容打下良好的基础。本目先介绍了大气运动的基本形式，然后讲述了热力环流的概念和形成过程，并引导学生关注生活中的地理。形成风的直接原因是水平气压梯度力，在叙述的基础上，引导学生探究风在三种不同受力情况下风向与等压线的关系，提高学生分析问题的能力。整目内容由浅入深，由静态到动态，由整体到局部，具有很强的逻辑性。

本节课为第二节内容的第2课时，主要内容是“热力环流的形成”和“大气的水平运动——风”两部分。前者关注形成过程，后者关注最终结果。

三、学情分析

学生通过初中地理课程以及各种方式的学习，已经知道与热力环流相关的地理知识，具有一定的知识储备。不过这些知识是以零散、孤立、现象的形式存在的。而高中阶段地理学科有关热力环流内容的学习，主要的目的是在大量感性知识的基础上，帮组学生建立基本的地理原理模型，从而获得新的知识。

四、教学重难点

1．教学重点

（1）运用图表分析热力环流的形成过程

（2）热力环流形成过程中压力大小与等压面形态的变化

（3）大气水平运动——风的形成原因

（4）风向的绘制与判断

2．教学难点

（1）热力环流形成过程中压力大小与等压面形态的变化

（2）不同受力情况下，最终风向的理解

（3）风向的绘制与判断

五、教学目标

1．知识和技能

（1）认识大气运动的一种最简单的形式——热力环流及产生的地理意义。

（2）运用图表分析热力环流的形成过程

（3）掌握大气的水平运动——风产生的原因及风向判断。

2．过程和方法

本课遵循由问题→媒体演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。

3．情感态度和价值观

激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。