必修一《第二节大气圈与天气、气候》新课标优质课教案设计

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[过程与方法]?

通过实验，获得热力环流的感性认识；?

2、通过读图分析，自主归纳变化规律；?

3、通过理论联系实际，使学生认识从感性上升到理性。??

[情感态度与价值观]?

?使学生养成求真、求实的科学态度。?

教学重点、难点：?

重点：热力环流的形成过程及应用?

教学方法：?

实验教学法、多媒体辅助教学?

教学准备：多媒体课件?

课时安排：1课时

教学过程：

教学环节教师活动学生活动目的导入每年西双版纳傣历新年，即泼水节的时候，同学都会去江边放孔明灯。（拿出事先准备好的孔明灯）手里拿着孔明灯（没有点燃燃料），问同学们，此时能不能将将孔明灯放到高空中，并思考为什么能或不能。观看图片以及教师手中的孔明灯，思考孔明灯是否可以放到高空中，为什么？引起学生兴趣环节一：空气的垂直运动（受热不均时）通过思考孔明灯为什么可以放飞到高空中，得到空气受热膨胀上升，遇冷收缩下沉。

1.当受热不均时，观察空气柱中大气的运动情况进一步理解热胀冷缩原理

2.结合气压的概念，分析随着空气分子的运动，气压值发生怎样的变化。

3.气压值在水平方向上出现差异，接下来空气会发生怎样的运动。1.观察空气柱中大气的运动情况。

2.分析气压变化情况。

3.思考水平方向上空气的流动。通过观察大气分子在空气柱中的运动过程，掌握热胀冷缩原理和气压变化特点。环节二：空气的水平运动播放热力环流视频。验证学生关于气流流动方向的说法是否正确。观察烟雾的流动方向。通过观察实验，让学生对热力环流有一定的感性认识。环节三：总结热力环流过程1.通过前两个环节的分析，总结出热力环流的过程，并通过热力环流图分析一般规律。

2.分析受热不均时等压面的变化情况。参与总结热力环流。通过之前的观察和分析能够总结热力环流的过程。环节四：学以致用1.展示海陆风图片，问“我在大学毕业毕业旅行时，和同学相约到厦门，白天来到海边非常激动，就想要拍美美的照片，我们要怎么做才能拍出很美的照片，不会被风吹乱头发”。

2.根据热力环流原理，分析海陆风。验证学生的说法是否正确。分析海陆风。理论联系实际环节五：小结布置相应练习

观看《热力环流歌》做练习及时巩固

板书设计：

热力环流

热力环流的过程：