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鲁教2003课标版《第三节水圈与水循环》精品教案优质课下载
第二单元第二节中已经学习了全球气压带、风带分布，具备了一定的空间思维能力，这对于理解世界表层洋流的形成与分布有重要的引导作用。在实际生活中，学生对于海洋的知识也很感兴趣，且有一定了解，在学习中有充分的主动性。学生有一种想要探索自然奥秘、认识社会生活环境的欲望，这种欲望能促使他们对自然事物进行思考，充分发挥理性思维和逻辑推理能力，在一定程度上能够运用已知的知识去解决新的问题。
学情分析
第一单元中已经学习了全球气压带、风带分布，具备了一定的空间思维能力，这对于理解世界表层洋流的形成与分布有重要的引导作用。在实际生活中，学生对于海洋的知识也很感兴趣，且有一定了解，在学习中有充分的主动性。学生有一种想要探索自然奥秘、认识社会生活环境的欲望，这种欲望能促使他们对自然事物进行思考，充分发挥理性思维和逻辑推理能力，在一定程度上能够运用已知的知识去解决新的问题。
三维目标
（一）知识与技能：
（1）知道洋流的概念
（2）理解洋流模式图的形成过程及成因；世界洋流分布规律
（3）判断寒暖流
（二）过程与方法：
通过对洋流形成原理的分析，准确解释各大洋与理论模型之间存在差异的原因。
通过对各大洋的差异比较，学会归纳总结洋流的分布规律。
（三）情感态度与价值观：
在前后知识的联系中，加深地理问题系统性、综合性的认识，从而使学生分析问题的综合能力得到一定的锻炼；同时培养学生热爱自然、探索自然奥秘，应用于生活、生产的意识。
教学重点：
（1）洋流寒暖性质的判断
（2）世界洋流模式图、世界表层洋流的分布规律
教学难点：世界洋流模式图及其影响因素
教学方法：实验法、归纳演绎法、小组探究法、讲授法、 比较法
媒体选择：多媒体
学法指导
1.分组：前后桌四位或六位同学组成一个小组；
2.成果汇报：
（1）每个问题选一位同学汇报讨论、实验结果
（2）其他小组同学可以提出质疑或补充
教学过程流程