必修一《第三节水圈与水循环》集体备课教案设计

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3高中学生都有很强的好奇心和求知欲望，思维能力也在不断增强，需要教师去维持并不断的增强，同时注意培养学生的良好学习习惯和地理的分析方法。

4洋流的分布规律及其地理意义，有一定综合性和复杂性，学生理解起来具有一定得难度。三、教学目标（一）知识与技能

1、知道洋流的概念和性质分类，明确洋流的影响因素。

2、掌握洋流的主要成因，能运用气压带和风带示意图说明风海流的成因。

3、运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，运用地图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律。

（二）过程与方法

1.通过读图对比、分析，根据教师给出的学法指导归纳出表层洋流的分布规律，提升语言表达能力和综合分析地理信息的能力。

2.根据归纳出来的分布规律，能画出世界表层洋流的分布简单模式图, 培养学生的动手能力、地理空间思维能力、和综合分析加工地理信息的能力。

（三）情感、态度与价值观

1、激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。

2、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。

3、使学生树立事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。

四、教学重难点1．重点：1洋流的成因、性质和分布

2．难点：洋流的分布规律五、教学方法教法：启发引导教学、案例分析法、多媒体辅助教学法

学法：自主学习法、合作探究法、读图分析讨论法

六、课前准备1、学生的学习准备：课前预习洋流，查找相关资料，便于交流讨论和探究。课上准备好课本、草稿纸、笔和橡皮等学习用品。

2、教师的教学准备：准备教学设计，完善教学思路，制作多媒体课件，；准备好地图、实验器材等。

七、教学过程教学过程

教师活动

学生活动

设计思路及预测

导入新课

人们经常讲，世界那么大，我想去看看。今天我想说的是，世界那么大，带大家去看海。给同学们展示“漂流瓶的故事”，引出远在大洋洲的漂流瓶怎么会出现在美国的问题。

学生思考问题，并互相提出自己的想法

通过问题，引发学生积极思考，激发学生的兴趣。提出的案例来自于生活中的地理，让学生平时更加的关注身边的地理。