鲁教2003课标版《第一节地理环境的差异性》新课标优质课教案设计

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课标分析：

本条课表要求学生达到两点：1、学会辨别自然植被类型；2、通过自然植被与自然环境的关系，分析当地的自然环境状况。要达到课标要求，教师在教学过程中应该结合实际生活中的植被景观进行教学，由于教室空间的局限性，所以在课堂教学中可以利用多媒体设备利用图片和视频等素材展示植被景观辅助教学，帮助学生辨识植被景观，在结合植被特点分析其与当地的自然环（地形、气候、土壤、水文）的关系。

二、教材分析

本节课是高中地理必修模块一的第三章内容，前面两章已经学习了地理环境的各个要素、圈层，本章节的定位：是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。

本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一——差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，结合景观图，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。

三、教学目标

1．知识与技能

⑴.辨识不同自然植被，认识地域差异；

⑵.了解地理环境差异性的分异规律及其成因；

⑶.掌握垂直自然带及雪线高低的判读；

⑷提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养；

⑸运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。

2．过程与方法

⑴尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”及模式图进行分析，并可以图文转换；

⑵学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题。

3．情感态度和价值观

⑴感悟生活中的地理知识无处不在，提高地理实践力。

⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

四、教学重难点

教学重点：

陆地环境地域分异规律及产生的原因。

教学难点：

垂直自然带及雪线高低的判读。

五、设计思路

普通高中地理课程标准（2017版）明确提出地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有综合性和区域性的忒特点。地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养，学会从地里视角认识和欣赏自然与人文环境，懂得人与自然和谐共生的道理，提高品味和精神境界，培养德智体美全面发展的社会主义建设者接班人奠定基础。进一步强调了注重培养学生地理素养、地理能力的重要性。因此本节课的设计紧密围绕地理新课程标准的要求，注重学生素养的培养。