鲁教2003课标版《第一节地理环境的差异性》公开课教案下载

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【互动探究1】假期，小华和小明分别沿图中路线游遍中国：1.画出沿途中A～F地区的植被（如树、草等）；2.分析沿途植被的变化及其影响因素；3.归纳其地域分异规律。

【互动探究2】假期结束前，小华和小明一起攀登了世界最高的山峰——珠穆朗玛峰。请完成下列内容：1.填写①～④自然带名称；2.A、B坡、哪是迎风坡？哪是背风坡？ 3.分析南、北坡自然带分布上的差异。4.归纳其地域分异规律。

【矫正反馈】

下图为我国典型林木景观图。读图完成1～2题。

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1. 从丙地到乙地林木景观的变化体现了(　　)

A．从沿海向内陆的地域分异规律 B．由赤道到两极的地域分异规律

C．山地的垂直地域分异规律 D．非地带性

2. 下列关于图中各景观所在地区自然环境的叙述，正确的是(　　)

A．甲—冬冷夏热，光照充足 B．乙—雪域高原，冻土广布

C．丙—土壤肥沃，水源充足 D．丁—风力侵蚀，千沟万壑

读“我国地理‘四极’特征变化趋势图”，回答3～4题。

3. ③→④→⑤的地理特征变化体现出的自然带分布规律是(　　)

A．从赤道到两极的地域分异规律 B．从沿海到内陆的地域分异规律

C．山地的垂直地域分异规律 D．非地带性

4. ①→②→③的地域分异形成的主导因素是(　　)

A．热量 B．水分 C．海拔 D．水源

下面为我国三个地区植被在垂直方向上的分布示意图。读图完成5～6题。

5. 图中三地按纬度由高到低的排序是(　　)

A．丙—甲—乙 B．甲—乙—丙 C．甲—丙—乙 D．乙—丙—甲

6. 引起甲、乙、丙三地针叶林分布高度差异的主要因素是(　　)

A．热量 B．水分 C．坡向 D．地形

学后反思本节课以小华和小明旅游路线为载体，让学生小组探究水平地域分异规律和垂直地域分异规律，通过学生绘制沿线的植被，指出其变化特征、原因以及归纳其地域分异规律。在课堂教学过程中，学生的参与性较高，但仍有部分学生没有参与或漠不关心，这是今后重点关注的地方；其次绘制植被时，有学生参照教材上的植被进行绘制，导致张冠李戴，如西北沙漠地区绘制出了雪莲的图片；三是一节课下来，通过矫正反馈等环节，学生对知识点的掌握程度较好，基本达到预期的目标。

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