必修一《第一节地理环境的差异性》精品优质课教案设计

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本课标其旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。本课标包含三方面的内容，一是通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异。学生需先了解在不同的气候类型区出现不同的自然带，知道地理环境的地域差异。二是要通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。学生在了解自然环境的地域差异的基础上，掌握三个地带分异规律和地方性分异规律。三是进而运用地理环境差异性原理，分析人类生活和生产中的现象。这要求学生在理解掌握概念的基础上懂得运用分析。

五． 教学 重点和难点

1.重点：

自然地理环境的特征之一──差异性；

陆地环境的地域分异规律。

2.难点：

陆地环境的地域分异规律。

六．教学方法

1.多媒体教学法。通过课件向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。

2.案例分析法。通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。

3.问题探究法。通过小组合作学习，探究合作。

七．教学过程

1、导入：视频播放——建水、石屏、安徽三地不同的豆腐形态。接着展示本节课教学目标。

2、学生观看微视频，自学后完成导学案基础知识填空。

教师抽查学生完成情况。

3、合作探究问题展示，按小组分配不同的问题，看哪个小组又快又好的完成。

合作探究1：看云南石屏、安徽、吉林三地豆腐的形态是否相同？造成这种差异的因素主要是什么？这种因素对自然景观会造成什么样的影响？

合作探究2：某美食家根据“舌尖上的中国”介绍的美食，从哈尔滨出发，沿京哈—京广—湘黔—贵昆线一路品尝各地美食，沿途经过的自然景观如下：

请同学们按其路径排列景观图片？

沿线景观的变化体现了什么地域分异规律？其主导因素是？

合作探究3: 据“舌尖上的中国”摄制组所拍摄到的自然景观照片回答下列问题：

（1）请同学们用线条把摄制组拍摄的照片与拍摄地一一对应。

（2）沿线景观的变化体现了什么地域分异规律？其主导因素是？

4、今天收获了吗？（1）习题练习；（2）与高考接轨：出示高考真题

5、课题小结