必修一《第二节地理环境的整体性》公开课教案下载

必修一《第二节地理环境的整体性》公开课教案优质课下载

通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。

学习目标：

1.通过植物调查活动，识别主要的植被

2.运用视频、图片，判读植被景观图

3.通过合作探究，说明植被与气候的关系四、学科素养1.通过植被观察搜集资料，培养区域认知，地理实践力的地理素养

2.通过探究植被与气候的关系，培养综合思维的地理素养。

3.通过对校园绿化提出建议，培养人地协调发展的地理素养。五、重难点：

判读植被景观，

植被与气候的关系六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动设计意图课前准备指导学生观察校园植被类型观察校园植被、搜集相关资料（旅游地植被景观图，家中植物图片等）提升地理实践力，培养热爱自然的价值观。创设情境，导入新课同学们来到淄博中学已经快一个月了，觉得校园环境怎么样啊？知道自己是博中第几届学生吗？（第九届）。今年是博中建校的第九年了，我们来看看九年前的博中是什么样的。

播放淄博中学校园景观视频。通过教师语言及视频引导进入课堂情境。在导入新课的过程中，渗透了热爱校园的情怀教育。自主学习，预习展示教师提前板书气候类型分布模式图，让学生填写气候类型分布，巩固基础知识，温故知新每个小组展示一种典型植被，通过搜集的图片等资料，并将图片粘贴到气候类型模式图的相对应的位置。运用身边的案例，探究植被与自然环境的关系，学以致用，理论联系实际合作探究，成果展示探究一：校园人工植被图片上植被分布有什么特点？影响因素是什么？

探究二：在校园中拍摄的银杏树图片特点，并确定拍摄者的方位

探究三：设计最美红叶旅游路线

探究四：张店区与原山森林公园气象要素对比分析差异产生的原因学生通过合作探究，分小组探究说光照、热量、水分要素与植被的关系，并延伸到植被对气候产生的影响。归纳总结，提升拓展归纳总结：教师归纳总结出整体性的原理。并引导学生对校园绿化提出建议。展示校园绿化建议利用思维导图板书总结归纳整体性原理，引导学生初步了解整体性原理和综合思维。通过校园绿化建议，渗透核心价值观的教育和热爱校园的情怀教育反馈训练，巩固落实教师展示练习题根据做题情况统计了解学生对本节内容的落实情况。完成练习题，展示解题思路，巩固落实，原理应用。七、板书设计

八、教学反思本节的特点主要有以下几个方面：

第一，创设情境，导入新课。通过淄博中学2011-2018年八年间从建校到现在校园的一组景观图片导入新课，既联系实际又产生视觉冲击激发了学生对本节课的学习兴趣。

第二，植被调查，成果展示。小组展示植被调查的成果，并讲解其分布地区和特点。通过展示，学生对不同类型植被的特点、分布都有了比较深入的认识。最后在板书上呈现出植被的分布和特点，清晰直观，有助于学生理解记忆该知识点。

第三，案例分析，合作探究。设计了一组植被与气候的关系探究题，通过小组讨论，让学生用校园中的植物实例来分析热量、光照、水分条件对植被的影响，最后借助张店区与原山森林公园的天气数据分析植被对气候的关系，从而总结出植被与气候相互影响的关系。

第四，情感升华。从校园绿化出发，展示了学生对于校园绿化提出的建议，进一步深化到习总书记倡导的生态环境观，“绿水青山就是金山银山”，从而树立正确的生态环境观。

不足之处：

在本节课的上课过程中也有很多不足之处，一是达标练习环节耗时较长，学生对于题目出现了争执，由于想让学生多多展示，所以教师点拨的有点晚，学生中途讲解时偏离了本节知识点。同时达标练习环节应该放在情感升华之后再进行较好，更能使学生产生共鸣。二是植被与自然环境探究完成后，展示了学生对于校园绿化的建议，这一部分是由教师完成了点评，应该让学生互相点评，更能激发学生探究的兴趣，学以致用，效果会更好。三是本节课重点讨论了地理环境五要素中的气候要素，通过教师引导，又引申出了其他的地形、水文和土壤等要素，引导学生学会综合思维。这一部分教师讲解较多，可再引导学生发散性思维，并总结出其相互关系，更能体现学生的主体性。