必修一《第三节圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因》优质课教案下载

必修一《第三节圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因》优质课教案下载

1、知识与技能目标

（1）了解喀斯特作用本质，并掌握喀斯特地貌发育的条件，形成直观认识。

（2）能够辨认喀斯特地貌的几种类型。

（3）能够通过分析桂林山水的成因，说明地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深理解地理环境的整体性。

2、过程和方法

（1）通过动画、图片等引入，增强学生的直观认识，并提出问题，结合比较法，引导学生思考， 与学生共同探索，最终得出结论。

（2）运用所学的地理知识，并联系其他学科知识，培养学生分析解决地理问题。

3、情感、态度、价值观

（1）激发探究地理问题的动机，培养求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣，增强热爱祖国大好河山的情感。

（2）运用辩证的思想看待桂林山水喀斯特地貌对人类生产生活的影响，树立因地制宜、趋利避害的思想。

三、教学重难点

1、喀斯特地貌的发育条件及过程

2、地桂林山水的成因分析

四、教学方法

1．结合合作探究与讲授法，引导学生学会自主分析；

2．新授课教学基本环节：情境导入→合作探究、精讲点拨→当堂检测→小结

五、课时安排：1课时

六、教学过程

[情景导入]

播放桂林山水图片，引导学生认知桂林山水美丽的景色。

承转：自然环境由气候、地貌、水文、植被、土壤五要素组成，并且这五个要素之间相互联系、相互影响，形成了一个有机的整体。今天我们就来以桂林山水的成因为例，一起来发现四大圈层是如何相互作用的。

[合作探究、精讲点拨]

探究一：从地理的角度看，桂林山水是一种喀斯特作用，请同学们自主阅读课本69-70页，思考喀斯特地貌的成因。

一、喀斯特地貌

1．定义：专指石灰岩地区的地貌、水文现象和景观。