鲁教2003课标版《第三节人口分布与人口合理容量》优质课教案下载

鲁教2003课标版《第三节人口分布与人口合理容量》优质课教案下载

3.理解环境人口容量与人口合理容量的区别与联系。

过程与方法：

1.通过游戏，结合对比分析，理解环境人口容量与人口合理容量的区别。

2.通过游戏，结合案例分析，理解影响环境人口容量的因素及“木桶效应”。

3.通过自学，了解发达国家与发展中国家面临的不同人口问题及应对措施。

情感、态度与价值观：

学会用辩证的、发展的观点看待环境人口容量。

教学重点

1.影响环境人口容量的因素。 2.环境人口容量与人口合理容量的区别。

教学难点

环境人口容量与人口合理容量的区别。

课时安排

1课时

教学过程

教学

环节师生活动设计意图新课

导入展示世界第70亿人口的诞生、中国计划生育政策取得的实效以及从“双独二孩”、“单独二孩”到“全面二孩”的系列政策的图文材料通过图文资料的对比，引导学生思考地球到底能承载多少人？估算地球可承载人数需考虑哪些因素？中国还能养活多少人？中国适合养活多少人等一系列问题，从而导入新课学习。新课

讲授教师讲解环境承载力的概念通过对环境承载力的阐释，引入环境人口容量的概念知识点梳理展示环境人口容量的概念。学生了解环境人口容量的概念。学生

活动通过对环境人口容量概念的分析，指出可能影响环境人口容量的因素，开始填写表格。深入分析环境人口容量的概念，推测出影响环境人口容量大小的因素有资源、科技发展水平和生活消费水平。游戏：一张报纸上面可以站多少人？学生进行探讨并实践。教师通过同屏技术展示学生游戏过程，然后针对游戏中的环节和表现进行剖析。

学生完成表格填写。通过游戏及过程剖析，使学生更加深入的理解环境人口容量的“最大值”含义，理解资源、科技发展水平、生活消费水平和地区开放程度与环境人口容量之间的关系。承接表格对比分析，影响环境人口容量的因素有很多，其中谁是决定环境人口容量的首要因素。引出资源因素的重要性及“木桶效应”案例

分析教师展示PPT案例，学生思考。

理解“木桶效应”。学生

活动学生读图1.12，了解对环境人口容量的不同估计学会用辩证的、发展的眼光看问题。承接教师播放视频《但丁密码》选段和热门电影《生化危机—终章》选段，展示图片《生化危机》剧照，影片《2012》、《后天》、《人类清除计划》海报通过学生熟知的电影，激发学生的学习热情，通过电影中针对人口爆炸的情节设计，让学生意识到环境人口容量是一个极限值，不容越界，我们更应关注人口的合理容量知识点梳理环境人口容量和人口合理容量的对比分析通过对比分析，学生掌握本节课重点知识：环境人口容量与人口合理容量的区别。小组合作探究学生自学：人口合理容量的定义、研究人口合理容量的意义、当今社会面临的人口问题及资源环境问题、不同国家和地区应采取的发展战略学会进行简易知识点的梳理课堂

小结展示本节课知识框架，教师答疑。回顾本节课所学知识，进行巩固与提升。