必修二《第三节人口分布与人口合理容量》优质课教案设计

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二、教学思路分析

“谋求人口合理容量”是本章节重点内容之一，教材内容理论性强，环境承载力、环境人口容量、人口合理容量等专业术语多而且比较抽象。课堂借助大量图文案例和生活素材，充分利用多媒体教学手段，力求深入浅出、理论联系实际，引导学生理解相关概念的内涵、特点及应用价值，让学生掌握由典型到一般的地理分析方法，培养学生的探究和质疑精神。

三、教学重点

环境人口容量；实现人口合理容量的途径

难点：影响环境人口容量因素

四、教学方法 尝试教学法、案例分析法

五、自主学习

1、环境承载力：指在某一时期内生态系统所能承受的 与 的限度。超过这个限度，生态系统将遭到破坏而失去平衡，并最终失去原有的 。

2、环境人口容量：在可预见到的时期内，利用本地能源及其他 、 、 　 等条件，在保证符合其社会文化准则的 条件下，一个国家或地区所能 供养的人口数量。

影响环境人口容量的因素：_______丰富程度、 水平、 发达程度、 程度、人口 水平及_ _ 水平 。

环境人口容量的特征有 性和 性。

3、人口合理容量：是指按照 的生活方式，保证 的生活水平，同时又不妨碍 生活质量的前提下，一个国家和地区最 的人口数量。

六、课堂探究

【课题导入】 ：（播放我国第六次人口普查视频，展示人口普查资料）

2011年5月22日第六次全国人口普查显示，全国总人口为13.39亿人，与2000年第五次全国人口普查相比，增加了7390万人，年平均增长0.57%，比1990年到2000年的年平均增长率1.07%下降0.5个百分点。十年来我国人口增长处于低生育水平阶段。平均每个家庭户的人口为3.1人，比2000年人口普查的3.44人减少0.34人。65岁以上人口占总人口的8.68%，我国是世界上唯一的老年人口过亿的国家，老年人口规模已达1.78亿。

探讨：为什么要进行第六次人口普查？我国人口发展状况如何？

【探究一】、中国最多能养活多少人？

1、环境承载力：指环境能___________的人口数量，_________是衡量环境承载力的重要指标。

2、环境人口容量影响因素：

因素相关性 与环境人口容量的关系资源丰富程度正相关资源越丰富，环境人口容量越大；资源越贫乏，环境人口容量越小科技发展水平经济发达程度人口教育水平对外开放程度消费水平3、环境人口容量与一定消费水平相适应。

结合实例，讨论各因素与环境人口容量的关系：

1）俄罗斯位于北半球中高纬地区，试分析其环境人口容量的大小。

2）日本和阿富汗同属亚洲国家，但日本环境人口容量远大于阿富汗，这是什么原因？

不确定性：___________________

4、环境人口容量特征