必修二《第三节城市空间结构》集体备课教案设计

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? 这个环节需要学生大胆猜测、合理想象，不要否定学生的想法。但，我还是忍不住在评价学生画图的过程中否定了一些学生的画法。我发现思维真正僵化的是我呀。

?? 2、探究二：画出3大功能区随着离市中心距离的变化，地租如何变化示意图。

? 这里我也修改了原文的做法，原文给数轴、数据，让学生把功能区一个一个地画。我这个要求显然难度大，我应该把3大功能区分开画，然后把3幅图叠加在一幅图上。学生在画时，有的就是分开画的。

? 这个环节耗时过长，《新新学案》中有这个图，可以让学生参照这个图，理解绘图。

?? 3、探究三：比较工业、商业、住宅付租能力3条线特点异同，并解释原因。共同点学生很容易就总结出来了，不同点中商业斜率最大，距离远近对商业影响最大，工业斜率最小，距离远近对工业影响最小，住宅居中，学生没有总结出来，我觉得是学生理解不到位造成的。

4、探究四：如果在同心圆中叠加上纵横相交的十字形交通干道，同心圈层将会变成什么样子？如果再叠加上环形路呢？

? 结论是交通通达性好的地方地租就高。总结：距离、交通是地租的主要影响因素，而地租等经济因素又是城市内部空间结构的主要影响因素。当然，影响城市内部空间结构的因素还有很多。

?? 完善板书内容。

?? 二、我上起来感到吃力的地方：

?? 1、缺少西安市城市空间结构的图、数据等资料；

?? 2、没有深入领会、消化文章，照葫芦画瓢的，只有学为我用，才能改变课堂。

?? 3、我和学生的绘图能力都不高。我在必修一的自然地理部分注重让学生画图，还专门让学生准备画图本，课堂上画图，但必修二的人文地理很少画图，甚至取消了画图本。其实文字、图、语言的转换过程中，思维的难度是加大的，这里对创兴思维的要求很高。

? 4、我的思维较循规蹈矩，缺乏创新。今后要在备课上要多想办法如何培养学生的创新思维能力，不要让我的学生重蹈我的覆辙。

【要点热点探究】

探究点一? 城市主要地域形态类型的对比分析

城市地域形态是指城市地域受地形、河流、主要交通线的影响而形成的城市总体上的外部形状或形态。具体分析如下：

类型?集中式（团块状）?组团式?条带式?放射状

图示? ? ?

影响因素?地形：平坦开阔的平原?地形、河流、交通?地形、河流、交通

特征?城市各组成部分都比较集中，连成一片?城市由几片组成，每片都就近组织自己的生产和生活，各片之间有一定距离?城市沿主要交通干线或河流延伸

优点?①便于集中管理；②设施利用率高；③方便居民生活；④节省建设投资

①便于扩大规模；②减轻环境污染?①交通便利；②城市各部分接近郊区亲近自然?方便市区和郊区的联系

缺点?易造成环境污染?①用地分散；②联系不便；③投资较高?①横向联系不便，不便于行政管理；②建设投资较大

举例?成都（位于成都平原，地形平坦，城市地域形态较为完整，呈集中式）；合肥；华盛顿?重庆（位于山区，地形崎岖不平，城市发展失去其完整性，地域形态呈组团式）?兰州（位于河谷地带，城市沿河发展，地域形态呈条带状）?延安（位于黄土高原，城市发展受河流影响大，城市地域形态呈放射状）

特别说明：组团式与条带式或放射状的区别是一个易错点，两者有其形成的共同因素——地形、河流、交通，具有共同的特征，即都分为不同的、相对独立的多个生产生活组合，但其形态上辨认比较容易，组团式的几片生产和生活组合区之间不相连且有一定距离，而条带式和放射状虽然几片生产和生活组合区间有一定距离，但各片之间是相连的，因此抓住各自形态即能容易区分。?