《第三节城市空间结构》优质课教案下载

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学生所在学校（滨海县八滩中学）距县城30千米车程，很多学生都来自县城周边。近年来，伴随着招商引资力度的增强，城市化在全县范围内强势推进。学生能通过亲身经历，感受城市发展带来的诸多变化。对于滨海县城这样的地区性小县城，城市规模有限，学生能够通过调查走访等方式深入城市生产和生活，开展小课题研究，对课堂生成奠定基础。

【教学目标】

知识与技能 理解城市土地利用方式和城市功能区、城市内部空间结构的关系；掌握影响城市空间结构形成的主要因素；用变化和发展的观点看待城市的发展及其空间结构的变化。

过程与方法 采用调查研究获取城市功能区的相关数据，合作探究分析数据信息和图表特征，案例分析归纳城市功能分区成因，提升地理问题分析归纳能力。

情感、态度与价值观 通过对学生所处城市的实例分析，理论联系实际，学以致用，树立终身学习地理的意识，增强热爱家乡的情感；通过讨论、交流展示等活动，提高学生学习地理的兴趣。

【教学重难点】

教学重点 主要城市功能区

教学难点 城市功能分区的成因

【教学策略】

情境教学、展示成果、分组合作、自主探究、案例分析

【教学设计】

【课前准备】

课前对城市功能区进行实地调查研究，完成研究性学习课题。根据学生个人兴趣喜好，本着自愿报名、自由组合的原则，将班级中研究小组分为商业调查组、购房调查组和工业调查组三个活动小组。

商业调查组：主要调查滨海县重要的商业区（街）分布，并结合滨海县县城卫星地图，画出简图，说明作图的依据和数据来源；重要商业区分布的重要原因分析，说明依据；决策本组从事何种商业经营，如何布局，并写出理由。

购房调查组：调查滨海县不同校区的分布、房价，画出简图，说明作图依据和数据来源，根据简图分析影响房价和购房的因素，说明依据；决策本组购房标准、位置，写出理由。

工业调查组：调查滨海县主要工业用地布局，画出简图，说明作图依据及数据来源，重要工业用地的类型划分，说明划分依据；探究不同工业用地类型的分布原因，决策本组办厂类型，如何选址，说明发展规划。

【导入新课】

媒体展示：

教师活动：城市作为区域的核心，对区域发展起着主导作用。它既是区域的服务和管理中心，又是区域经济的增长中心。通过前面一节课，我们了解了城市活动可以为城市自身以外的地区服务，在此基础上形成了城市体系。同时城市活动也可以为城市自身服务，这种满足城市自身人口的生产和生活需要的活动，是城市发展的主要动力，我们称之为“城市空间结构”。从提升城市价值的角度看财富，城市空间结构就是城市最大的财富。今天我们一起来学习城市空间结构。

[板书]城市空间结构

教师活动：功能区是实现城市职能的载体，集中地反映了城市的特性，是现代城市运行的一种形式。城市的定位决定了城市的功能特性，城市的能级越高，对城市功能区的要求就越高。城市功能区都表现出自己的特色，这种特色功能区是城市功能细分的结果。我们首先一起来学习城市空间结构的重要组成——城市功能区。

[板书]一、城市功能区

[展示地图]利用Google Earth 查看学生所在学校（滨海县八滩中学）的卫星地图。

教师：就土地利用方式而言，我们学校都有哪些用地类型？

学生讨论：教学用地、实验用地、体育运动用地、集会活动用地、休息生活用地、饮食用餐用地等。