鲁教2003课标版《第三节城市空间结构》优质课教案下载

鲁教2003课标版《第三节城市空间结构》最新教案优质课下载

【教学过程】

【开门见山】

问题导入：让学生谈对结构二字的理解。

结构概念：组成整体各部分的搭配和安排。

根据概念查找关键词，理解结构二字：从名词解释中反应两个内容：一是组成整体的各部分，即说明结构中有什么；二是这组成部分的搭配和安排，即说明怎么样。同时学生需要理解为什么这样。

【情境感受】

问题：请描述老师的面部结构。

学生：五官端正。五官代表有什么，端正表明其布局合理。

（理解空间结构基础上，让学生初步感受结构，以生活参与方式学会分析结构的方法。）

【目标生成】

让学生根据标准，设置学习目标。

1.结合实例，说明城市功能区的分布特征。

2.结合实例，分析城市功能区的成因。

3.说明合理利用城市空间的意义。

【初探结构】

根据目标，以淮安市主城区为例，让学生通过查找地图，以具体事例说明淮安市主城区土地利用方式。

图片展现淮安主城区地理单元分布

学生结合生活实际说土地利用方式，教师配合展现相关区域图片，加深学生熟悉相关区域特征。

教师问题：什么叫功能区，图中所展现地理单元是否都能形成区，那么你发现了哪些功能区，以及这些功能区是如何布局的？请将学习心得填在反馈表中。

（学生看图填表，交流反馈，得出商业区、住宅区、工业区，需要强调的是所谓功能区是同类活动发生集聚形成的）

教师总结功能区的概念：同类活动集聚现象形成功能区，主要功能体现在商业、住宅、工业。

学生反馈功能区分布特征

城市主要功能区的分布特征

商业区：分布市中心，呈团块状或 沿街道呈条带状。

住宅区：分布最为广泛，面积最大。