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必修二《第三节城市空间结构》公开课教案优质课下载
? 二、学情分析：
? 1、生活在城市中的学生对城市提供的服务功能多少都有感性的认识；
? 2、义务教育阶段地理课程中城市的内容占了一定的比例，学生已经知道了多种各有特色的具体城市。
? 三、教材分析：
? 本课时属于湘教版必修二第二章第一节城市空间结构。本节内容包括三部分：1、城市的形成和发展条件；2、区域的城市空间组织（中心地理论）；3、城市内部空间组织（城市内部空间结构）。本节课时第3课时，我把本节课的课题定为：城市的内部空间结构。
? 对比湘教版和人教版关于这部分内容的编排。湘教版：城市土地利用--城市的功能分区，影响城市功能分区的主要因素，案例选取中心商务区，活动选取建成区和郊区——西方城市空间结构的三种理论和我国古代城市规划的一些原则，旨在扩大学生的知识面，进一步了解城市土地利用和功能分区的一般规律。人教版：城市土地利用和功能分区（商业区、住宅区、工业区的形成）--城市内部空间结构的形成和变化（形成中重点讲经济因素）。我选取人教版的3大功能区的形成--城市内部空间结构的形成分析，为了让学生体会到原来自己生活的城市里还蕴含着这样的地理思想，案例选取西安城市空间结构。正好可以借此机会好好了解一下西安市的城市空间结构。
? 四、 教学 目标：
1、理解城市功能区的形成；
2、理解城市内部空间结构的形成，并能结合图表，分析影响城市功能分区的主要因素。
?之所以确定上述 教学 目标，主要是因为课标要求的是用城市地域结构理论理解城市功能区的差异，必须要理解城市功能区的形成，城市内部空间结构的形成，这样才能了解城市发展布局的特点。
? 重点：分析城市功能分区的成因、影响城市内部空间结构的因素；
? 确定依据：只有了解影响城市功能分区的因素，才能比较功能区的差异，才能理解影响城市内部空间结构的因素。
? 难点：结合图表，分析影响城市功能分区的因素。因为学生读图析图的能力较差，所以确定为难点。
? 五、教学方法：合作探究法、举例法、对比分析法
? 依据教学目标和教材内容，我主要采取谈话法、举例法。
?六、学法指导：读图析图法、合作探究法
? 教是为学服务的。让学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，可以提高教学成效，使学生终生受益。
? 1、读图析图法。以图做媒介，指导学生用眼识图，用脑析图，开口说图；
? 2、合作探究法：主要指在教学过程中，教师组织学生分组合作，对所学问题进行探究、交流、总结，完成对问题的学习。本节课在学习方法的设计上为了调动学生的探究和积极性，分组，各组分别探究不同的问题，在教师引导下，交流、归纳、总结。
? 七、教学过程：
? 1.展示本节课的课标、学习目标和重难点。
2.自主预习反馈，针对学生的预习内容指出学生存在的问题，并予以纠正。
3.导入：之前我们学习城市区位、中心地理论，知道了单个城市的形成和发展条件、区域的不同等级城市的分布规律。今天我们学习某单个城市内部的空间结构。（板书：第3课时城市的内部空间结构）
??（板书）一、 城市功能分区的结构
提问: 请大家看成都市的功能区分布图， 描述一下成都市的功能区分布有何特点? 提问: 请大家再看看沈阳市的功能区分布图， 她的功能分区有什么特点?