《第一节农业生产与地理环境》公开课教案下载

《第一节农业生产与地理环境》公开课教案优质课下载

学生在初中阶段已经学习了有关农业的一些知识，经过高中一个多学期的学习，已经初步掌握了相关的地理知识，形成了一定的地理能力，具备了初步的地理素养。我校大多学生来自农村，他们对农业生产停留在感性认识基础上，缺乏理论联系实际。还有部分学生虽然生活在城镇，对农业不太了解，但他们是农产品的消费者。他们对这部分知识较感兴趣，学习积极性高。

三、教学目标

知识与技能：

知道农业的概念，理解农业区位的主要因素及其发展变化对农业生产的影响，学会判断某地或某种农业区位选择的主要因素。

过程与方法：

1、利用所学知识，结合实例，学会分析影响不同农业的主要区位因素。

2、掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。

情感态度与价值观：

认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。

四、教学重点

农业的主要区位因素及其变动对农业区位选择的影响

五、教学难点

农业的主要区位因素及其变动对农业区位选择的影响

六、教学设计思路

农业是国民经济的基础，对于拥有十三亿人口的中国，发展好农业其意义重大而深远。本节课利用薰衣草图片的直观效应，激发学生的学习热情。通过文字材料和大量的地图设计三个问题：从材料中可以看出，1、农业的特点有哪些？2、伊犁谷地大规模种植薰衣草的自然条件是什么？3、文字体现了哪些因素对伊犁薰衣草种植的影响？让学生通过阅读资料、读图表探究活动中得出影响伊犁谷地种植薰衣草的区位因素，从而总结出影响农业的区位因素有哪些，而不是教师把结论直接告诉学生。利用所学知识进行迁移运用，分析山东寿光蔬菜基地的区位条件，实例分析影响某地农业的主导区位因素，通过实践活动进行农业区位安排，使学生能够灵活运用所学知识，达到学以致用的目的。

七、教具准备

多媒体课件、投影仪、搜集的材料

八、教学方法

问题情境教学法 、案例分析法 、归纳法、分组讨论法

九、教学理念

1．“以学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理”作为指导思想；“学生是教学的主体”的教学思想

2．根据学生的心理发展规律，以贴近生活的实际图片为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，培养学生的知识、技能和能力，使学生深切感受到我们的生活离不开地理知识，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。

3．构建基于现代地理信息课程，在教学手段上借助电脑多媒体教学设备，自制教学课件，为发展学生主动探究创造适度的环境。

十、教学过程

教学环节教学过程设计意图