鲁教2003课标版《第二节工业生产与地理环境》公开课教案下载

鲁教2003课标版《第二节工业生产与地理环境》公开课教案优质课下载

中图版.必修二

章节

第三章《工业地域的形成与发展》第二节《工业的区位选择》

课时

40分钟

授课对象

高一年级学生

一、课程标准要求及解读

课程标准要求：分析工业区位因素，举例说明工业地域形成条件与发展特点。

课程标准解读：本条“标准”同分析农业区位的“标准”相似，但由于农业生产具有很强的地域性和季节性，所以农业区位因素有很强的“自然规律性”，这使得农业区位的选择相对来说比较简单。而与之相比，工业区位的选择受人为和自然因素的共同影响，“非天然性”比较突出，工业区位的选择显得比较复杂。但在学习过程中也可以借鉴农业区位因素和区位选择的教学方法，如以角色扮演法和案例分析法为主，让学生从案例中分析工业区位因素，通过比较确定工业的区位选择或对已有的工业区位进行科学评价。

二、教材分析

1.内容重要：本节内容选用代表性案例，分析工业区位的变化，将培养学生学科能力，加强情感、态度和价值观教育与探究知识放在同等重要的位置。

2.承上启下：本节是中图版必修二第三章“工业地域的形成与发展”的第二节，工业与农业、交通运输业分别从不同的产业领域研究人地关系，因此，本章起到承前启后的作用。“工业的区位选择”的内容，可为后两节工业的地域形成和分布的学习奠定基础。

三、学情分析

1.认知水平：学生已对区位概念、农业区位因素及区位选择有了一定了解，并体验了区位的分析过程，掌握了一定的区位分析技能和方法，为工业区位因素及其变化对区位选择的影响的学习提供了认知基础。

2.情感倾向：学生对工业的区位选址变化的探究具有浓厚的兴趣，借助实际地理案例进行教学，有助于激发学生学习兴趣，也为工业区位因素及其变化对区位选择的影响的学习提供了感知基础。而且，中学生对在探究活动中十分积极，有充分的主动性。

四、教学目标

1.知识与技能：知道影响工业区位选择的主导因素会发生变化。

2.过程与方法：运用钢铁工业区位选择的变化说明影响工业生产的区位因素的变化过程。

3.情感态度与价值观：激发学习兴趣，养成求真求实的科学态度，用发展眼光看待工业以及经济发展。

五、教学重难点

教学重点：知道影响工业生产的区位因素是变化的。

教学难点：结合案例，分析影响工业生产的区位因素的变化过程。

六、教法与学法设计

1. 教学方法：启发式教学法、问题教学法、案例教学法等；