《第二节工业生产与地理环境》新课标优质课教案设计

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过程与方法

1、学生自主收集案例，并试着分析案例中工业区位选择的特殊性和一般性，培养学生的归纳分析能力。

2、进一步提高学生自主学习、探究性学习和合作式学习的能力。

情感、态度与价值观

1、通过案例分析，让学生懂得人类活动与地理环境是不可分割的。人类在工业生产中要保护环境，建立人与环境协调发展的观念。

2、通过对当地工业发展区位优势的分析和了解，培养学生热爱家乡的情感。

【教学重点】

1、主要的工业区位因素。

2、分析说明工业的主要区位因素及工业区位因素的发展变化。

【教学难点】

运用地图，联系实际，分析说明影响工业的主要区位因素及工业区位因素的发展变化。

【教学过程】

环节一：导入新课

世界工业发展经历了四次工业革命，目前，工业1.0简单机械化的时代已经远去，工业4.0智能化时代已经来到我们身边，比如德国库卡机器人甚至可以对战世界冠军。播放视频。

中国也在努力发展智能化现代工业，工业要发展，首先要具备一个适合其布局的地理环境，这就是我们今天要学习的工业的区位选择。

环节二：新课讲授

主要的工业区位因素

课件显示：机器人演示工业定义。

知识常识化：工厂建起来-产品做出来-商品卖出去-钱，赚起来。

引导：请学生看“工业的主要区位因素”图，回答工业的主要区位因素。

课件显示：原料、动力、劳动力、市场、交通运输、土地、水源、政策等。

学生讨论： 请几个学生谈自己的想法，然后引导归纳

总结归纳：

1、自然条件：土地、水源

2、经济因素：原料、燃料、劳动力、市场、交通运输